浅谈初中化学教学如何培养学生的兴趣 如何培养写作兴趣

浅谈初中化学教学如何培养学生的兴趣

如何激发、培养学生的学习兴趣，这是广大初中化学教师锲 而不舍地探讨的课题。因此，笔者拟结合自身体会，对此问 题发表一下自己的看法，供各位参考。

对于兴趣的作用和意义，早已是我们不争的事实。古人 曾说：“教人未见乐趣，必不乐学”，兴趣是学生学习的巨 大原动力，是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分。有 兴趣的学习能使学生保持强烈的求知欲，积极主动地、心情 愉快地进行学习，再加上老师的帮助，就能够克服化学学习 上的一切困难，取得良好的学习效果。初中学生正处于兴趣 广泛、求知欲旺盛的黄金时期，我们一线的化学教师应该把 握机会，从化学课的起始年级就注意激发、培养学生的兴趣， 并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣， 使学生自始至终地喜欢学习化学，则是初中化学教学中最为重要的目的之一。那么如何培养学生的化学学习兴趣，笔者 认为应从以下几个方面人手：
一、发挥实验的魅力 化学是一门以实验为基础的学科，实验中千变万化的现 象对学生最有吸引力，最容易激发起兴趣。并且用实验引起 学习情景，对活跃课堂气氛也有着极其重要的作用。例如：
在第一节课的时候用化学实验来介绍自己，即事先在白纸上 用氢氧化钠溶液写上自己的姓名，上课的时候再请一位学生 用装有无色酚酞的喷雾器喷射白纸。接着做“空杯生牛奶” 的实验：把无色的氯化镁溶液跟无色的氢氧化钠溶液相混合 立刻产生白色沉淀，状如牛奶，学生定会惊奇于这个变化， 纷纷问到“这个牛奶能不能喝？”，教师就可以顺势教导学 生，实验室的三不准“不尝、不闻、不碰”。再接着“雨落 红花绿叶出”、“烧不坏的手帕”等实验现象的刺激，学生 就会迫不及待地想了解化学变化的原理，化学世界就像是一 座金碧辉煌的宫殿，很多明珠等待着他们去摘，也就对化学 课产生了浓厚的兴趣。

二、开展第二课堂 把课堂上学到的知识，通过第二课堂运用到实践中去， 如举行化学竞赛、化学讲座，开展化学游戏、化学小实验、 组织化学晚会、参观访间活动等，都可以丰富学生的直接经 验，激发学生深入钻研化学的兴趣，同时又可以培养学生从 事实际操作的能力，锻炼学生勇于实践、不怕困难的顽强探索精神，从而逐步树立攀登科学高峰的志趣和献身化学事业 的理想。

比如，在上到燃烧条件和灭火原理那一节，我列举了大 量的生活常识：油锅着火最简便易行的办法是用锅盖盖灭、 野外生篝火要架成三角状才能使火烧得更旺等等，这样就可 以将化学与社会生活联系在一起，体现“处处有化学”的真 情实感，消除学习上的畏难情绪，增强了他们学习化学的兴 趣。当然，课外作业也要有一定难度和思考性，即经过努力 是可以解决的，作业要达到巩固双基，又能发展能力，还要 培养和激发学生的学习兴趣。

三、加强课堂语言的艺术性和幽默感 初中学生往往自我约束力较差，枯燥的课堂语言不能很 好地集中他们的注意力。有的老师既受好班学生的爱戴，又 受差班学生的欢迎，就是由于他们具有高超的教学水平和独 特的语言艺术的缘故。生动形象的语言，往往使学生听得入 神，想象丰富。比如在讲原子构成时，比喻为：假设原子有 一座十层大楼那样大，那么原子核却只有一个樱桃那样大， 相对来说原子是一个很大的空间。因此，在教学中，教师要 对课堂语言仔细推敲，切忌拖泥带水，一句话说好几遍，这 样会使学生感到乏味。其次，在准确精炼的前提下要善于用 诙谐的语言，揭示科学的道理，做到在忠于教材的基础上尽 可能把书面语变成口头语，做到生动形象、通俗易懂。再次， 教师还应注意说话时的声调和速度。讲课时，声调不能过低，速度不能太快或太慢，要尽量做到字正腔圆、抑扬顿挫，还 要利用无声的语言一一姿式辅助说话，吸引学生的注意力， 使课堂气氛活跃。实践表明，教学语言丰富多彩，教师说话 绘声绘色，就能提高学生的学习兴趣。

四、因材施教，加强个别辅导 首先，学生的智力和学习能力各有不同，学习方法、努 力程度也不一样，导致学习成绩有优有劣。比如，当学生学 到元素、化学方程式计算、溶解度计算等分化点时，一部分 学生就会掉队，这时教师要加强个别辅导，帮助学生克服困 难，使他们学习不感到吃力；
其次，教学中教师还应注意教 学要求要适当，要让学生感到跳起来能摘到果子，这样学起 来才有兴趣；
再次，要因材施教、实行个别正当差异，对共 同性的问题集体辅导，对不爱动脑的学生连续设问、引导思 考，对贪玩的学生定期检查作业，对启而不发者耐心讲解等 等。

五、适当利用多媒体，巩固学生学习兴趣 运用多媒体技术进行教学，有着许多传统教学手段所不 可比拟的优越性，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和 趣味性。比如在学习化学变化的微观实质时，由于分子和原 子是肉眼看不见的粒子，讲解起来十分抽象，这时运用多媒 体教学，就可以形象、直观、生动地展示出其微观过程；
再 比如一些有毒的实验和危险的实验，我们都可以借助计算机 的模拟手段，使学生在兴趣中能更好的、比较直观形象地认识和理解：此外，我们还可以通过链接到Internet上的相关 网站，帮助学生拓宽知识范围，以充分利用教育教学资源， 增强学生自主的、探索性的学习，让学生充分感受到学习的 乐趣。

总之，兴趣是学习的动力源泉，缺乏兴趣，就缺乏求知 欲；
缺乏求知欲，就更别提能力的培养了。正如古人所说：
“知之者，不如好之者；
好之者，不如乐之者”，想要提高 初中化学教学质量，教师就要千方百计地使学生对此学科始 终保持浓厚的学习兴趣，这样学生们才爱学化学，才会勤学 好练、刻苦钻研，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难， 也才会真正地收到实效。