教学方法都有哪些 高职院校计算机教学方法

高职院校计算机教学方法

一、合理分配授课时问，强化上机练习 计算机基础教学，除了讲授理论知识外，还依据教学人纲的要求，强化上机 练习，这是计算机基础教学不可忽视的一个重要的环节。为了提高教学质量，除 了运用最新的教学方法，还要运用现代化的教学设备，使用多媒体教学，在教学 中更加直观有效，既提高了学生学习的情趣，又可以提高学生的思维能力。在上 机的时候，教师应对学生提出一定的要求，布置上机作业，这样可以避免学生在 上机课中一味的玩游戏，浪费上机的时问。通过上机练习，可以加深理论知识的 理解，可以增强学生动手的能力，人人提高了学习的效果。

二、教师应积极充实自我，以跟上计算机的发展计算机技术日新月异，计算 机知识也在不断地增加，不断地更新，不断淘汰。尽管计算机发展较快，我们也 不可能完全跟得上计算机的发展，但也不能太落后。我们应该尽可能学习新的东西，多看书，浏览国外的杂志，多搞开发，多在网上遨游，不断地充实自己。目 前有些学校计算机教师存在两种现象:一是对计算机发展的动态掌握太少，只讲 授书本上的东西。二是理论与实践严重脱节，动手的能力相对较弱，教师必须尽 快拓宽自己的知识面，提高自己掌握新知识的能力。计算机这门学科有它的特殊 性，它要求教师不仅顺应技术发展和社会的变化，还应时刻注意计算机的发展动 态，在考试体系、考试内容、考试形式等方面都要不断地调整，还要不断地学习 和掌握新的知识 三、多种教学方法相结合，提高学生的实际应用能力。

为提高教学效果，我们一方面要利用现代化的教学设备，另一方面还要多种 教学方法相结合，如PBL教学法、案例教学法、分层教学法等，受到了学生的欢 迎。容易掌握、简单易理解的可以采用“案例教学法”来处理，案例教学法着眼 点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的 原理、规则。通过案例掌握如何使用更有效的方式获取知识PBL教学法，是针对 传统的教学方法的弊端，顺应教学改革潮流发展起来的一种新的教学方法“PBL 教学法”的学习动机是自主的，教师在学习的过程中起到一个指导者作用，学生 是学习的主要责任者，通过现存的知识产生新的知识迁移，使学生认识到新知识 的获取是一个渐进的过程：“PBL教学法”的情境创设必须要恰当，不能太简单 也不能太难。太简单，没有必要讨论，太难，高职学生的知识面有太窄，讨论不 起来，失去了讨论的意义。

四、提倡教考分离，进一步深化教学改革 高职教育培养的目标:动手能力强、创新能力强、提升自我。高职教育本身 就是注重理论和实践的充分结合。高职教育有别于专、本科教育。一般的专、本 科教育以理论为主导，以实践为辅，而高职教育是以实践动手能力为主，以理论 为辅。要培养具有专业技能的高职毕业生，除了教学方法上的改变，考试方法的 改革也是必需的在当今应试教育的模式下，教考分离不失为找回寓教于乐的可行 途径。所谓教考分离，就是把教学和考试分开，根据培养目标、教学目的、教学 人纲、制定考试人纲，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理体系、教考分离的侧重点不在后者而在 前者比如:评定一个教师的教学水平，不能仅以学生的分数衡量一名学生学习的 好坏，也不能仅以最后一场考试定乾坤，考试带给教师和学生的压力，不仅仅是 分数。要想改变这一现状，对教师而言，每一堂课应该成为知识教与学的考场， 而这种考试是通过课堂的互动实现的，使学生和教师在一种和谐的氛围中成为各 想其所想，各欲其所欲而难以相交的平行线 总之，寓教于乐是教学的最高境界，它的实现是通过课堂教学实践过程的， 在这个过程中，尽量摒弃明确的功利性追求，消除急功近利的做法。对计算机基 础教学而言，必不可少的另外一个环节就是课堂外教学保证课堂外延伸教学的进 行，各种兴趣小组、各类比赛都很受学生的欢迎近几年我们在“高职’，考试方 法上做了很多尝试。如一改过去的笔试，改为上机考试，并增加了全国计算机等 级考试，以考查学生们的动手能力。另外，为培养学生们的综合能力，还增加了 全国NIT考试，NIT考试是三段式的过程式的考核，它可以自行设计类似毕业设计 的“课程设计”，即根据课程不同的性质，设计一个本课程的综合任务。像操作 类PPT等课程，让学生领会本课程的一些技巧，从而加深本课程的理解。NIT考试 就是为了提高学生的综合能力，也是对其他考试形式的一种补充和升华为了激发 学生们的学习兴趣，也可以举办一些计算机竞赛类的比赛，如Photoshop制作贺 卡等，学生们展示自己的成果，不仅自己小小的风都目标实现了，他们的聪明才 智也得到了彰显。