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期望理论视觉下的高校诚信教育研究|什么是期望理论

来源:纪委 时间:2019-11-30 07:47:17 点击:

期望理论视觉下的高校诚信教育研究

期望理论视觉下的高校诚信教育研究 一、高校大学生诚信缺失的原因 (一)大学生的诚信观念较为薄弱 伴随着市场经济利益最大化的盛行,诚信缺失的问题越 来越突出,大学生诚信观念意识薄弱,容易受外来因素影响, 目前,国家助学贷款不还、考试舞弊、学术方面的不诚信、 以及欺骗老师家长的现象时有发生。例如,有的学生利用虚 假的材料到生源地去助学贷款,更有甚者,部分贷款的学生 毕业以后,缺乏正确的诚信观念和意识,不能按时还款。

(二)大学生诚信教育机制不完善 诚信观念的形成、诚信美德的培育以及诚信行为的养成, 都是以诚信教育为前提的。诚信教育是系统工程,涉及教育 者、受教育者、环境、方法等多要素。这些要素相互促进相 互影响。从社会角度上讲,诚信可以看成是一个包含国家诚 信、企业诚信、家庭诚信、个人诚信等要素的系统。目前, 这些要素中的很多环节都存在需要进一步完善的地方。目前, 大学生诚信教育,主要注重实践,而没有从诚信观念和诚信 思想上培养。

(三)家庭和学校诚信教育缺位 应试教育的实行,让更多的家庭只注重孩子的智育发展, 而忽视了德育的发展,认为只要成绩好,其他的都是可以忽 略的。甚至有一些家长,自己本身就没有起到很好的榜样作 用,做了一些有违道德诚信的事情,为了一些利益,而失去了诚信美德。孩子的模仿性强,家长的不良行为,从小就影 响到他们,这些不良思想很可能会危害到孩子的一生。学校 方面,目前小学、初高中阶段,学校追求升学率,把更多的 精力放在学生的考试成绩上面,而忽视了思想品德教育。在 有些小学,虽然开设了思想品德课程,但是部分这样的思想 品德课程被占用,用于上其他语文数学课程。大学教育以 高就业率为目标,更多的倾向于专业性和实用性,而在教育 大学生“诚实守信”、“为人处世”等方面缺乏教育。

(四)当代社会负面影响 伴随着市场经济体制的确立,人们更多的追逐利益的最 大化。在这个信息时代,各种信息充斥着每个角落。学生的 心智不够成熟,明辨是非能力还处在一个发展阶段,这些信 息如果得不到正确的辨别,一些违背道德法律的思想就会从 负面影响学生们的人生观和价值观,从而影响他们的价值行 为。这时候,学生的诚信观念意识受到冲击,诚信意识容易 被失信代替,违约现象也容易出现。因此,学校要唤起大学 生修身立诚的自觉意识,使大学生树立讲求诚信为关荣、以 欺诈虚伪为耻辱的坚定信念,使大学生成为对自身、对他人 都诚实守信的公民。

二、期望理论对大学生诚信教育的应用 期望从字面上去理解就是“对人或事物的未来有所等待 和希望”。弗鲁姆的“期望价值”理论可以简化为以下公式: 激励力量=效价×期望值。其中,效价是指对自己对所要实现的目标价值估计,期望值是指对预期目标实现的可能性大 小估计。要激励高校大学生诚实守信,就必须让大学生建立 以下意识。

(一)效价:做一个诚信之人对满足个人需要的价值 正如孔子所说,“人而无信,不知其可也”,做一个诚 信之人对满足个人需要的价值就在于,它是一个人为人处事 的基本品德,是一个人立身处事基本准则;
它是正确地处理 人与人、人与社会和人与自然之间各种关系的原则,是一个 社会赖以生存和延续的公共准则。就个人而言,诚信的价值 就在于,它是自我修养和追求的一种精神境界,是我们每一 个人为人处事的基本品德,是一个人立身处世必不可少的基 本准则。“人无忠信,不可立于世”,如果一个人没有诚信, 就很难与他人进行正常的沟通和交往,很难在社会上立足。

因为不讲诚信的人,人们也不会对他讲诚信,自然他也就不 会得到他人的认可,在他的人生道路中提升能力和发展事业 的机会也就会很少或者甚至没有,所以他的人生也只能是碌 碌无为。而与此相反,如果一个人讲诚信,时时事事信守诺 言,人们会更加信任他,他也就必会获得更多提升能力和发 展事业的机会。

(二)期望值:只要诚实守信就能保持良好的诚信记录 期望值,是人们达到预期目标的主观概率。人们总是希 望通过自己的努力达到自己的预期目标,在目标还没有实现 之前,这就表现成一种期望。期望值越高,人们认为自己更有可能达到预期目标,期望值越高,实现目标的动机也却强, 所以人们也更愿意采取行动。反之,期望值越低,人们认为 自己很难达到预期目标,所以就很难采取行动。

三、运用期望理论发展诚信教育有效途径 为了加强诚信道德建设,使大学生树立比较正确的、自 觉地、全面的诚信意识和诚信观念。应用美国心理学家弗鲁 姆的“期望理论”,调动其主动性积极性,提高期望的效果, 激发学生进行自我教育和自我完善,使大学生认识到诚信是 立身之本、道德基石以及实现自我价值的保障。

(一)正确理解效价,选取合适的期望目标体系 效价是指自己对所要实现的目标价值估计。“人无忠信, 不可立于世”,如果一个人没有诚信,就很难与他人进行正 常的沟通和交往,很难在社会上立足。长期以来,学校采取 了很多措施来加强诚信教育,但是失信行为还是不断出现, 如:考试作弊、助学贷款违约、论文抄袭等。诚信评价体系 的逐渐完善,约束着人们自觉诚信行为,让人们意识的诚实 守信和诚信行为的价值越来越大。大学生诚信档案是诚信评 价体系之一,也是社会进步的重要标志。大学生诚信档案是 一种有形的记录,以一种契约的形式约束着大学生的行为。

诚信档案客观地记载了大学生在校期间的诚信状况与成长 轨迹。诚信档案是大学生进入社会的通行证,是他们另一张 “身份证”,其约束着大学生的行为,使大学生注意自己言 行,关注自己诚信形象,不会为一点小利而迷失自己。大学生诚信档案又是一种无形的约束,其具有巨大的约束力,时 刻提醒学生增强信用意识,远离失信行为,在潜移默化中让 学生树立诚实守信观念。建立诚信档案,是道德教育建设与 学生管理有效的结合起来。公开诚信内容,对诚信者进行奖 励,对失信者进行监督和惩罚,让诚信行为和习惯慢慢养成。

每年对诚信指数进行评价,并把诚信结果作为学生评先评优、 入党求职就业、保送攻读研究生等行为的主要依据。更多的 激励学生成为一个诚信之人。

(二)提高学生对期望目标的期望值 弗鲁姆的“期望机率”模式表明期望值越高,人们认为 自己更有可能达到预期目标。期望值越高,实现目标的动机 也越强,所以人们也更愿意采取行动。反之,期望值越低, 人们认为自己很难达到预期目标,所以就不愿意采取行动。

实践表明,效价跟学生的社会需要相关。如果学生具有强烈 的社会需要,就会确立符合社会需要的行为目标。诚信是个 人安身立命之本,是每一个做人处事的根本道德要求,诚信 是行事通达的凭证,人无诚信则行事不通达,现代社会中, 诚信被认为是个人的第二张身份证,拥有诚信才拥有生存的 价值,而失去诚信将失去一切。诚信是自我价值实现的重要 保障,诚信是人际交往的基础,是处理个人和个人、个人与 社会之间关系的最起码的要求,当今社会,人际关系已成为 事业成功的一种重要资源,只有诚实守信才会有持久的人际 关系。期望值是根据人的过去经验来判定的,成功的次数越多,期望值也随之增加。目前个人诚信体制逐步完善,个人 的诚信记录将影响个人一生,只要人们按时偿还助学贷款、 按约定期限向信用卡还款等,个人的信用度就会提升,期望 值也随之增加。

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