课堂教学效率 [提升初中语文课堂教学效率的做法]

提升初中语文课堂教学效率的做法

一、增强学生的学习体验，树立学生的学习信心 传统的语文教学模式下，教师过于注重对学生知识的培 养，而忽略了学生的一些情感因素。初中生的情绪是较为丰 富、多变的，他们很容易受到外界的影响。教师在教学过程 中，需要帮助学生建立学习的信心，增强学生的学习欲望。

这样，学生学习的动力就会更强，就会促使学生积极主动地 进行思考，并帮助他们提高学习效率。首先，教师不应吝啬 对学生赞美和鼓励，用客观性的语言帮助学生认识自己、用 鼓励性的语言帮助学生建立信心。久而久之，学生就能够感 受到语文课堂学习的乐趣，建立学习语文的信心。其次，教 师可以以提问的方式来帮助学生学习相关的知识，让学生在 解决问题的过程中获得学习的满足感。比如在讲解《我的老 师》这课时，我会让基础较差的学生去识记一些文学常识及字词，帮助他们巩固基础知识，并提问一些基础性的问题让 他们回答，让他们享受解决问题的快乐。之后，我还让学生 思考：“文章写了哪几件事？”并让他们展开自主阅读，用 自己简洁的语言进行叙述。学生通过回答问题掌握了课文的 内容，并在解决问题的过程中获得了成功的体验，建立了学 习的信心。当然，对于一些无法自主解决问题的学生，教师 不要贬低他们，要引导他们思考，帮助他们发现自己的问题， 并逐步找回学习的自信。增强学生学习的成功体验，能够有 效地激发学生学习的兴趣，提高他们学习的信心。这样，学 生的主体作用才能得到发挥，语文教学的效率才会提高。

二、新课导入，让学生身临其境 很多教师在开展教学时总会发现，一节课只有４５分钟， 但是学生需要拿出很长的时间去“调整”自己的学习状态。

尤其在授课的前半部分，学生的精力不集中，精神涣散，而 教师要在这种状态下开展教学，是难以获得高效教学的。因 此，教师要利用有效的导入来调动学生的激情，让他们尽快 地投入到学习中，这样才能提高教学效率。导入环节是课堂 教学的重要部分，一个有效的导入，能够感染学生的情绪， 让学生产生情感的共鸣，从而为接下来的教学奠定基础。新 课导入的方法有很多，具体采用什么方法需要教师针对教学 情况进行有效的分析。比如在讲解《童年的朋友》这篇课文 时，我利用多媒体给学生播放了歌曲《朋友》：“朋友人人 有，在你快乐的时候和你分享快乐；
在你悲伤时和你分担悲伤……”利用这首歌曲吸引学生的注意力后，我问道：“就 像歌曲中说的‘人人都有朋友’，那么你们的朋友是谁呢？ 把你们和朋友在一起发生的事拿出来和大家一起分享吧”。

学生的情绪一下被点燃，积极地参与到了交流讨论中，并且 有很多学生都积极主动地分享了自己和朋友的故事。接下来， 我开始导入教学内容：“每个人都有朋友。那么，高尔基笔 下的朋友又是谁呢”？接下来，我给学生设置了几个问题， 让学生带着问题自学课文。导入在整个教学过程中起到了很 重要的作用，教师需要有效地把握学生的情绪，利用有效的 导入激发学生探究的兴趣，提高教学效率。

三、引导学生参与表演，引发学生情感共鸣 在传统的教学模式下，教师发挥了“授业、传道”的作 用。在新的教学背景下，教师的内涵也逐渐变得丰富，教师 要转变传统的教学观念，就要将学生放到教学的主体位置上， 设计合理有效的方法点燃学生学习的热情，并不断地丰富教 学方法，增强学生的学习体验、引发学生的情感共鸣。教材 中的内容是以文字的形式呈现出来的，教师可以创新教学手 段为学生创设出更加直观形象的情景。课堂表演是一种比较 适合初中生的教学手段，通过课堂表演，学生可以将自己当 成文章中的角色，有助于深化对文章的理解。比如在讲解《两 小儿辩日》时，教师可以组织学生进行课堂表演，让他们利 用文言文进行对话。然后，让学生互换角色，帮助学生记忆 这篇文章。同时，教师还可以让学生根据自己的理解用“白话文”将其演绎出来。这样，既可以有效地活跃课堂气氛， 又能加深学生对文章的理解。当然，课堂表演一般适用于一 些故事性较强，对话较多的文章，教师在选取素材时要注意 这点。总之，教师要想实现素质化教育，就必须要提高语文 教学的教学效率。因此教师要深入贯彻新课程理念，完善教 学手段，利用更加丰富多彩的教学方法激发学生学习的兴趣， 点燃他们思维的火花。不仅要帮助学生掌握知识，还要挖掘 学生的创造力，全面提高他们的综合素养。这样，语文教学 的价值才能得以体现。