微课在中职计算机教学的应用:中职微课

微课在中职计算机教学的应用

关键词：微课；
中职计算机；
优势；
应用 当今，计算机技术与网络得到了广泛的普及，如今熟练 的应用计算机及其相关技术的操作属于现代社会对于人才 的基本需求，在中职学校中开展计算机应用以及有关的课程， 对于培养学生计算机应用素质与就业能力的提高具有重要 的作用。在当前教育改革深入开展的背景下，中职计算机教 学也要注重开展教学改革，通过合理地引入微课教学手段， 对于教学质量的提高有着很大的帮助。

一、微课在中职计算机教学中应用的优势 微课就是以视频为载体，通过为学生播放视频的方式， 针对某个教学重点和难点进行深入理解，激发了学生的学习 兴趣，促进了教学质量显著提高。与传统教学模式相比，微 课具有短小精炼的特点，能够突出主题，有着明确的指导作 用，传播灵活和便捷，是当今现代教育发展过程中的一个亮 点。学生可以利用电脑、智能手机等设备下载微课资源，不 再局限于课堂教学的束缚，学生学习的时间和空间都进一步扩大了，能够更加自由的去观看和学习；
微课还具有反复播 放的优势，虽然学生之间存在着个性化差异，对于知识掌握 的程度不同，但学生可以根据自身实际进行微课视频的重复 播放，反复观摩计算机操作流程，从而赶上学习进度，培养 了自主学习能力；
微课教学对于促进教师自身教学能力的发 展也是很有帮助的，要想制作优质的微课视频，教师要不断 改变自己教学中的不足，填补能力空白，经常进行教学反思， 从而实现专业教学水平的不断提升，取得更高的教学质量 [1]。

二、微课在中职计算机教学中的具体应用 （一）以学生为主体，激发学习兴趣 在中职计算机教学过程中，传统的教学模式已经落后， 学生在被动学习状态下失去了学习兴趣，计算机应用技能难 以得到真正的提升，中职毕业生的专业能力无法满足未来社 会上的需要。微课的应用是促进教学改革的有效途径，所以 教师要就是革新教学理念，学生的学习兴趣与教学活动有机 结合，借助微课来调动学生学习的积极性[2]。教师在教学 中要始终注意以学生为主体，结合学生实际进行教学目标的 制定，然后充分发挥出微课教学的优势，实现对教学模式的 全面创新，让学生在兴趣的指引下积极参与学习，最终扎实 地掌握计算机基础知识，提高实践操作技能。比如在对 “Office办公软件的应用”进行教学时，就可以运用电子表 格来总结和归纳所有的教学重点，然后清晰系统的呈现出来，教师还可以借助插图功能，根据学生的喜好对图片的大小、 色彩进行编辑，在微课视频课件制作上可以突出主题性，帮 助学生明确教学内容中的重点，并更容易地去理解和记忆。

举个例子来说，韩国电视剧《来自星星的你》在我国热播， 受到青少年学生的追捧，教师就可以在微课中引入这样的片 段，然后设计“来自星星的一封信”这个主题，让学生搜集 素材，发挥想象，自由创作出精美的幻灯片，这样学生的学 习积极性会更高，对于PowerPoint这一计算机软件的应用也 会更好的掌握。

（二）强调重点内容，突破学习难点 微课教学有着更为清晰的教学目标，针对性很强，特别 适用于强调教学中的重点知识内容，或者是帮助学生突破学 习过程中的一些难点，可以充分地反映出教学主题，这是与 传统教学模式有着很大不同的地方。因此，在中职计算机教 学过程中，教师要积极发挥微课强大的针对性和指导性的优 势，对于那些重要的或者复杂抽象的内容进行更为生动细致 的讲解，帮助学生顺利的开展学习，真正掌握更高水平的计 算机应用技能[3]。例如在教学“Excel中函数的使用”的内 容时，这部分内容对于很多学生来说是一个难点，但这又是 学生应该掌握的一个重点内容，对于提高学生对Excel电子 表格的操作速度和应用效率有着很大的影响。比如IF这个表 示条件真假判断的函数有着很广泛的应用范围，实用性极强， 但在参数设置上的难度较高，教师就可以把这部分知识制作为微课视频，结合学生的所学专业，通过实例来说明如何进 行参数设置，比如可以借助微课创设一个企业人力资源资源 管理的情境，要求学生能够见信息的筛选和整理，就可以编 辑类似这样的单元格公式：=IF(A1=”男”,”60岁退 休”,IF(A1=”女”,”55岁退体”,””))学生就可以针对 这部分重点内容进行学习，借助实例的方式也有效地进行答 疑解惑，学生可以有更多的时间去实践练习IF函数的公式编 辑方法，真正能够提升自身的计算机运用能力。

（三）结合学生个体差异，开展分层教学 根据实际调查统计发现，当前中职学生的计算机基础能 力参差不齐，有的学生在入学时就已经具备了很强的计算机 能力，也有很多即使以前学过但在能力上还没有达到相关标 准，而且还有部分学生对这门课程基本就是一无所知，这是 教师需要面临的一个现实问题。中职计算机教学可以借助微 课教学手段，设计出具有层次性的教学内容，尊重学生之间 的个体差异，让所有学生都能在自己所在层次的水平上进一 步提高[4]。比如在教学“Flash软件”的时候，就可以借助 微课展示一些生动有趣的Flash动画作品，激发学习兴趣， 然后对于基础能力差的可以要求掌握Flash软件使用技巧， 对于能力强的学生要鼓励他们自主创新，创作出高品质的作 品。

三、结语 总之，在当前教育改革不断深化的背景下，传统教学模式需要进行彻底改变，在中职计算机教学过程中，教师的教 学观念要与时俱进，注重合理的应用微课进行教学，真正培 养和提升学生的计算机应用技能，为社会培养优秀的应用型 人才，推动职业教育实现更好的发展。

参考文献 [1]王军.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的 应用探讨[J].职教通讯,2014(36):50-51. [2]胡苏瑶.关于微课在高职计算机教学中的应用[J]. 计算机光盘软件与应用,2015(2):200+202. [3]郑寿乐.利用微课提升中职计算机基础教学的有效 性[J]中国校外教育,2015(4):86. [4]韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J]. 山东工业技术,2017(4):127.