关键词:小学语文;阅读教学;写作教学;整合路径;探析 阅读是学生获取信息的主要方式，而写作则是他们利用 所拥有的信息表达自己的情感的手段，阅读和写作密不可分， 都是教学过程中非常重要的仟务。因此，教师要想提高学生 的语文能力，就要着重提高他们的阅读水平和写作技巧，而 探索出一条阅读与写作的整合路径，将在促进学生语文素养 提高上发挥巨大的作用。
一、阅读与写作教学之间的关系分析 (一)教学目标相同 (二)教学过程相吻合 阅读与写作的教学过程也是相吻合的。阅读考察的是学 生对文章内容的理解和把握，作文考察的是学生对作文题目 的理解和分析，二者都是在考查学生对问题的理解，提高思 考的能力。
(三)阅读教学可以提高写作技巧 (四)写作教学能加深对阅读的理解 二、阅读与写作教学中出现的问题 (一)阅读量远远不够，缺乏写作素材写作素材LL乏是当前小学生写作中普遍存在也是最严 重的问题，究其原因，还是现在的小学生阅读量远远不够。
没有充足的阅读量，也就无法为写作积累素材，写出的文章 就比较空洞，没有让人眼前一亮的内容。大众熟知的事例被 反复引用，毫无新意。
(三)文章缺乏真实性，不生动 通过调查可以发现，现在的教学将实践课堂看的并不重 要，还是以室内授课为主，而写作方面尤其是写景的文章， 需要的是带领学生走出去，只有切身见到的景物，他们才会 有较深的感触，才能写出好的文章。没有见过大自然的学生， 他们对大自然的认识就停留在书本上、电视上，写出的文章 十分死板，缺乏生机。由于他们所接触的内容高度相似，就 导致写出的文章重复率很高，而且没有真实性，不利于作文 水平的提高。
三、阅读和写作教学的整合措施 (一)从阅读中积累素材，为写作打好基础 要想写出一篇好的文章，积累是必不可少的。学生的积 累素材不够，词汇量缺乏，写作业就无法顺利地进行下去。
因此，教师要引导学生在阅读过程中注重对素材的积累，名 人事迹、好的句子、好的词语多抄多背多品味，都会对以后 的作文写作提供很好的帮助。长期的阅读。长期的积累会在 不知不觉中影响学生的语感，积累到达一定的程度，写作就 会变成一件很容易的事情。“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。
(二)加大阅读量，多模仿多创新 (三)培养良好的阅读和写作习惯 (四)丰富学生的情感 四、结语 综上所述，阅读教学和写作教学关系密切，不可分割。
阅读可以为写作积累素材，提升写作能力，而写作则能够加 深阅读理解，深化阅读能力。二者不是相互独立的，因此在 教学过程中要将两者有效的整合起来，共同提高，共同进步。
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