【小学语文情感激发策略】 小学语文阅读教学策略

小学语文情感激发策略

情感更是师生间心灵交汇、灵魂对白过程中必不可少的因素。

尤其对于小学阶段的学生而言，让课堂激情飞扬，迸发精彩 更能激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性。那么，在具 体的教学实践中，教师应当如何在小学语文课堂教学中激发 学生情感，让语文课堂绽放光彩？这就成为了目前我国小学 语文教师共同关注的话题。

关键词：小学语文；
情感激发；
课堂教学；
策略 情感作为小学语文教学的灵魂，不仅是整个语文教学的 重要手段，更是小学语文教学的最终目的。情感教育主要是 指在课堂教学中，教师用优美的语言灌之以情、动之有情、 晓之以理，以此达到师生之间心灵上的融合以及灵魂上的对 白的一种教学方式。而小学语文同其他学科更加强调情感。

目前收录在小学语文教材中的文章大多是文质兼美，蕴含丰 富的情感。因此，在小学语文课堂教学中，教师不仅需要向 学生传授相关的语文知识，更为重要的是需要对学生进行情 感教育，并且教学实践表明，情感教育更有助于促进学生综 合素质的全面提升。对此，如何在小学语文课堂教学中激发 学生的情感，让课堂激情飞扬就成为了广大教师教学的首要 任务。

1挖掘情感因素，激发学生情感 2丰富教学方法，引起情感共鸣2.1导语激情 任何一种语言的学习都需要良好的氛围，小学语文也概 莫能外。这个良好环境是由多维立体构成的，而教师导语， 也就是我们通常所说的课前导入，是其中重要的一个元素。

在具体教学中，教师需要利用自己的知识储备创设情感丰富 的情境，将学生带入教学情境，让其身临其境，感同深受， 让学生在具体的情感体验中展开想象的翅膀，激发学生的思 维情绪。例如，在教学《欢乐的泼水节》一课时，教师可以 这样进行导语的设计：“同学们，今天就让大家跟着老师的 步伐进行一次旅游，旅游地就是云南的傣族。”用这种虚拟 的旅游活动进行课前导入，不仅加强了学生与生活之间的联 系，一定程度上还满足了学生求知欲望，有助于激发其学习 动力，引起学生情感共鸣。

2.2媒体激情 多媒体是现今教育教学的广为流传的一种教学技术，能 为我们营造一种激情昂扬的教学氛围。在小学语文课堂教学 中，借助这一教学设备能够为学生创设出生动富有情趣的教 学情境，吸引学生目光，让其快速投入到语文教学的情感世 界中。例如，在教学《虎门销烟》一课时，为了让学生更加 深入地感受到林则徐虎门销烟的豪情壮举，教师可以课前收 集下载相关的纪录片或者图片进行辅助教学，帮助学生学习 与记忆，以唤起学生的民族自豪感以及国家生死存亡之际我 们民族英雄的大无畏精神。3拓展教学活动，激发学习热情 语文归根结底还是一门与学生生活密切联系的学科，需 要带领学生进行实地考察与体验，如采集标本、爬山、钓鱼、 做游戏等活动，这些都是学生喜闻乐见的。如果教师在语文 教学中能够进行适当的课外拓展，给学生走入自然、亲近自 然的机会，就有助于陶冶学生的情操。此外，教师还可以利 用周末时间带学生到当地的博物馆或者名胜古迹进行参观， 让其在玩中品味，在品味中玩，以此激发学生的情趣，提升 学生的学习兴趣。这些丰富的课外教学活动是构成我们语文 课堂的重要组成部分，更是学生童年生活中不可缺少的一部 分，更能成为他们记忆中重要的组成部分。这些课外活动都 是小学生感兴趣的，只要教师在具体的教学活动进行适当地 引入，不仅能有效吸引学生的注意力，更能让学生在亲身体 验中加强情感认识，让学生深深地感受到语文这门学科所具 有的人文性，让其感受到语文这门学科的生命力，从而开拓 学生的思维能力，让其扬起自信的风帆。

4结语 参考文献：
[1]张艳红.小学语文课堂教学创设情境与激发情感的 策略[J].吉林教育，2017(39):35. [2]罗慧.让课堂激情飞扬―――小学语文教学中情感 激发的策略初探[J].考试周刊，2017(41):54. [3]白丽波.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].散文百家(新语文活页)，2015(03):43-44. [4]李双燕.让课堂激情飞扬―――小学语文教学中情 感激发的策略初探[J].小学教学参考，2012(12):37.