[小学英语语法教学原则与方法] 小学英语语法教学的方法

小学英语语法教学原则与方法

关键词：小学英语；
语法教学；
原则；
方法 语法主要是指英语构成成句过程中的规律，能够帮助学 生进行语言判断。但是目前许多小学在开展英语语法教学的 时候，并没有掌握好规律，只是对语法规则进行讲解，并没 有将语法知识和学生的英语实际应用能力结合起来，这样就 使学生对语法的学习产生不了兴趣，还会影响学生对英语的 印象。而且在语法教学中没有注重语法应用的语境，使得学 生语法表达不能取得较好的效果。

一、小学英语语法教学中应该坚持的原则 （一）交际性 小学英语语法的交际性主要是指语法教学并不是在孤 立的句子中进行的，而是应该和交际语境结合起来的。因此， 在教学中教师应该创造较好的交际环境，利用幻灯片、实物、 图片、视频、对话表演以及表情等，将语法教学融入到具体 情境中，这样就能让学生掌握真实的语言材料，学生在贴近 生活的语境中掌握语法规律。

（二）实践性 语言能力的提升必然少不了实践练习，外语的学习本身 就是一个惯性的过程，学生在语言学习中不断受到正确语法的刺激，语法习惯就自然养成了。小学英语的语法主要出现 在一些单词、句子以及文章中，教师需要让学生多对这些内 容进行练习，熟能生巧，最终形成自己的一套语言习惯。

（三）阶段性 小学生要掌握语法就需要进行大量的练习，这样才能对 语法逐渐从感性认识上升到理性认识。因此，教师需要注重 阶段性的教学，让学生对语法有循序渐进的认识，为初中阶 段的英语学习打下基础。小学阶段的语法学习就是积累感性 认识的过程，应该把握好这一阶段的学习特点。在小学教学 中主要是对学生进行隐性语法的教学，让学生通过故事、儿 歌或者多媒体的形式间接获取语法，学生对语法的掌握是潜 移默化的。但是随着学生年纪的增大，就需要对学生渗透显 性语法，让学生了解语法规律，将显性语法教学和隐性语法 教学结合起来，这样就有利于梳理学生的语法思路，使学生 对英语语法的学习一直充满兴趣。

二、小学英语语法的教学方式 （一）利用直观实物开展语法教学 小学生对事物的感知是直接的、感性的，因此，在进行 语法教学的时候，需要避免枯燥性和单一性，这样就能吸引 学生的注意力，取得课堂教学的乐趣，从而，使课堂教学事 半功倍。教师要选择一些学生感兴趣的实物，减轻学生的学 习负担，降低学习的难度。比如，教师可以从网上下载一些 体育明星图片，像李娜、姚明等，通过姚明正在打篮球的画面让学生了解现在进行时的基本用法。让学生看猴子摘玉米 的动画让学生掌握过去时态的具体用法。再如，在学习 “therebe”这个句式的时候，教师就可以让学生看着教室 里面或者校园里面物体进行练习。比如，“墙上有一幅画” “校园里面有许多树”“树上有三只鸟”进行练习，这样学 生对于事物的感知就是具体的，也能积极参与到语法的练习 过程中。

（二）开展趣味语法教学 教师在进行语法教学的时候，应该先让学生阅读一定的 语言材料，让学生对语法学习有感性的认识，然后教师根据 学生的理解进行语法现象的解决，让学生从语法教材中将一 些有语法内容的句子画出来，然后教师对学生的寻找结果进 行总结概括，对学生的语法学习起到点拨的作用。教师在进 行概括总结的时候，需要使用一些趣味性的方式，这样便于 学生记忆和理解。比如，在学习“be动词的用法”的时候， 为了让学生对“am、is、are”这几个be动词进行区分，就 可以编出“我用am，你用are，is用在他、她、它，凡是复 数都用are”这个顺口溜进行记忆，简单易懂，学生也能很 快掌握。一些教师在教学中还会利用教学情境开展语法教学， 比如，在进行现在进行时的学习的时候，许多学生对于“be+ 行为动词ing”这个形式不理解，在写句子时也容易忘记， 此时教师就可以给学生讲下面一个故事：“be是一种母老虎， 而行为动词是一只公老虎，两只老虎在一起的时候生了一只小老虎就是ing”，听了这样一个小故事，学生对现在进行 时的构词方式了如指掌，如果忘记，也能对这些小故事进行 回忆从而了解现在进行时的使用，也就不会将“be”动词或 者“ing”遗漏。

（三）开展任务型语法教学 任务型语法教学主要是指教师给学生安排一系列的任 务，将语法和任务结合起来，学生在完成任务的过程中，就 会对具体的语法进行了解，学生也很愿意参与到这样的任务 完成中，能够取得较好的教学效果。综上所述，在进行小学 英语语法教学的时候，应该围绕提升交际能力，选择正确的 教学方式，但并不需要拘泥于一种教学方式，需要根据学生 的具体学习状况，要记住对小学生培养的并不是分析语言的 能力，也不是掌握语法术语的能力，而是要注重提升学生语 法应用能力，让学生在英语交际过程中能够自然而然地应用。

参考文献：
[1]王电建，赖红玲，岳可观.小学英语语法教学的原则 及方法[J].甘肃教育学院学报：社会科学版，2002,(4). [2]黄晶.小学英语语法教学若干问题研究[J].中小学 教育，2014,(3).