【小学英语导入教学的创新策略】 小学英语教学小策略

小学英语导入教学的创新策略

【关键词】小学英语；
导入创新 小学阶段的学生如同一块块璞玉，有很强的可塑性，教 师的教学水平将在很大程度上决定他们的学习成绩的好差， 并且产生非常深远的影响。由此可见，小学英语教师责任的 重大，必须对学生负责，不能有一丝的懈怠。千篇一律的课 前导入方式，对学生而言已经仅仅是一个英语课即将开始的 信号，更多的是一种麻木。于是很多教师就开始尝试导入环 节的创新，大部分取得了不错的效果，极大地激发了学生的 学习兴趣，提高了学生的课堂学习效率。下面将对一些简单 实用的引入创新进行介绍，供大家参考。

一、漫画导入 借助一些有趣的漫画导入，其高明之处在与漫画比语言 更加直观，更具有吸引力。人在接收外界信息时，肯定是图 片的形式更加直接有效，而且漫画本身一般都有寓意或者娱乐性很强。从学生的角度来说，必然是希望学习得更加轻松。

但是严格的教学要求摆在那里，谁也没有办法改变。教师能 做的只有改变教学时学生的感受，尽量让学生在学习英语的 过程中多一些欢声笑语，减轻他们的疲劳感。小学英语的学 习从说“hello”开始，这是第一节课的标题，这节课的核 心内容是见面互相打招呼，以及自我介绍。主要的句式是 “hello，iam……，whatisyourname?”。给学生找一些与 眼下流行的动漫有关的图片，为图片配上这个句型，设计一 个见面的场景。这样的课前导入能给人一种眼前一亮的感觉， 学生的注意力瞬间就被吸引。该方法简单实用，操作起来非 常便利，只要稍微掌握一些photoshop的使用技巧，就能游 刃有余。在备课的时候，花十几分钟找一下图片，设计一下 情境，屡试不爽。

二、善用多媒体技术 现在多媒体技术已经很普遍，大多数的课堂上都能见到 多媒体技术在发挥作用。多媒体技术是教学领域的一场革命， 给教师带来了巨大的便利，让教学面貌发生了天翻地覆的变 化。不光是课堂讲解中的运用，在进行课前导入的时候，也 可以借助多媒体技术，做出一些创新，给学生一种新鲜感。

上文中提到的漫画导入，就需要用到多媒体，给学生观看图 片。与之类似的，给学生观看视频也是一种可以使用的方法。

学生对于视频的接受要远远优于教师的语言，因为视频相对 而言比较直观，而且由视觉、听觉两个方面构成，学生理解起来会更加轻松，减轻了他们的学习难度和负担。还有的就 是音乐的使用，优美的旋律可以让学生感到放松，为教学内 容做好铺垫。这些也可以在同一节课的导入中一起出现，共 同发挥作用。

三、学生发言导入 在正式的教学开始之前，先让学生进行先关的发言，以 此调动学生的积极性。像在上《Whatcanyoudo?》的时候， 让学生先对这个话题进行一些发言。当然不是毫无限制的发 言，要把该章节的重点句型拿出来，要求学生在发言的时时 候必须使用。而这节课中涉及到的核心句型是 “Whatcanyoudoathome?Ican……”，这是对学生的要求， 也是对学生的一种提示。学生发言的导入形式让学生在吗课 堂的开始就有一定的主导权，更加的人性化。小学生一般都 是比较积极的，也非常乐于表现自我。给学生发言的机会， 学生会感到很高兴，学习起来热情更加高涨。给学生创造的 话题和情境来源于教材，将其中的重点句型提前拿出来给学 生熟悉，加强了教学的效果，同时又让导入的过程显得更加 有趣，一举多得。

四、抢答式的导入 课前预习一直都是被提倡的好习惯，很多教师都强调过 课前预习的重要性，然而很少有学生能够很好地去坚持课前 预习。下面要介绍的这种导入，可以督促学生进行课前预习， 又能形成一种独特的导入。提前让学生做好课前预习，在第二天上课的时候，导入的部分用提问的方式去检验学生的预 习情况。回答的形式是抢答，谁知道答案就能回答。这种方 式的优点在于将导入与教学能容结合的更加紧密，而且学生 的参与程度是之前介绍过的几种导入形式中最高的。抢答也 可以很好地锻炼学生的竞争意识，学生之间的竞争可以变相 地督促学生认真完成预习任务。抢答的时候学生的注意力需 要高度集中，时刻保持思维的活跃性。对接下来的学习而言， 是一个极佳的热身过程。在这样的课前导入之后，学生的兴 奋度非常高，学习起来将会事半功倍。综上所述，导入是课 堂的组成部分，要改革创新，就要从头开始。导入的创新能 从一开始就给学生带来一种新鲜感，提起更多的精神投入到 学习中。学习英语需要的就是一股热情，没有足够的兴趣和 动力，很难学好英语。在枯燥乏味的学习中，各种新颖的导 入就像沙漠中的绿洲，支撑学生走得更远。

参考文献: [1]员宁.英语课导入应注意的几个问题[J].学周刊. [2]刘加林.艺术类大学生英语课导入式教学法探析[J]. 宜春学院学报.