【浅谈音乐教育与影视音乐鉴赏的相辅相成】音乐鉴赏的理解

浅谈音乐教育与影视音乐鉴赏的相辅相成

一、利用影视音乐激发学生的学习兴趣 优秀的影视作品都会有优秀的配乐，很多影视作品之所以能深入人心， 不乏音乐推波助澜的作用。从影视音乐入手，可以激发学生们对音乐的兴趣。例 如电视剧《康熙王朝》的主题歌《向天再借五百年》，其歌词震撼人心，旋律磅 礴大气，既抒发了珍惜时光、不畏坎坷的胸臆，又因旋律的跌宕起伏而让听者感 到热血澎湃、豪情满怀。该曲在大江南北广为传唱，获得了“中国改革开放30年 优秀电视剧歌曲”的美誉。通过对这一类型歌曲的鉴赏，必定会使学生对音乐有 着更积极的向往，从而激发他们在音乐道路上学习的激情。

二、通过网络了解更多的影视音乐作品，提升学生的音乐鉴赏水平 在科技飞速发展的今天，网络逐渐渗透到了人们的生活当中，手机、 电脑等都成为了影视音乐传播的新渠道。对于90后学生来说，上网搜索音乐是他 们更熟悉和喜爱的方式，也是科技进步对于教学发展做出的重大贡献之一。譬如 在《蓝色多瑙河》的欣赏教学中，单凭教师在课堂上的曲式结构分析和分段式欣 赏讲解，已经远远不能满足学生的学习需求，也达不到理想的教学效果。教师可 以通过网络搜索到曲作者约翰·施特劳斯的音乐传记影片《翠堤春晓》。该片生 动地演绎了这位“圆舞曲之王”的成长之路，描绘了《蓝色多瑙河》创作时戏剧化 的情景。影片一播放，一下子就吸引了学生的注意力。这样将赏、教、学集于一 体，提升了学生学习的专注度，也丰富了学生对古典音乐的认知理解。

三、通过实践活动与影视音乐的结合来提高学生的音乐创造力 众所周知，影视中音乐（或音响）与画面同步，能营造出一种强烈的 氛围，感染观众的情绪。比如在电视剧《西游记》当中，猪八戒娶亲却被孙悟空 捉弄，所用的乐曲节奏轻快、滑稽欢乐，将猪八戒的憨傻、孙悟空的古灵精怪刻 画得惟妙惟肖。而在三打白骨精那场戏中，唐僧不辨是非要将孙悟空赶走时，音乐旋律逐渐下行突又拔升，如泣如诉，既表达了孙悟空的委屈难过，又表达了唐 僧对大弟子怜恨交加的矛盾心情。通过对这些不同类型音乐的鉴赏，能培养学生 的音乐感悟能力。结合情景剧、朗诵等形式的实践，让学生自行寻找、选择合适 的配乐来传情达意，体现主题，以提高学生对音乐的创造能力。

四、将课堂教学与影视音乐有机融合，塑造学生正确的人生观与世界 观 在音乐创作的过程中，词曲作者将自己的真情实感融入了每一个音符、 每一个字词，达到以情动人、以情感人的创作目的，用以推崇自己认可的人文精 神和价值观。如大家所熟知的《送别》一曲，曾被电影《城南旧事》选做主题歌。

主人公与好友分别之际，那种惆怅黯然、欲言又止的忧伤被音乐传达得淋漓尽致。

这样真挚的情感和深邃的意境，正是中国传统文化的典型特征，不也正是课堂上 所要表达的么！ 再比如艺术片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，虽然歌词中 始终没有提到被歌颂的人名，但无处不流露出对周恩来总理的缅怀和思念。当旋 律伴随着影像缓缓流淌时，当十里长街送总理的举世奇观出现时，很多学生也被 周总理宽广的胸襟、巨大的人格魅力所深深感染并流下了泪水。如果说作者想要 借歌曲讴歌伟人波澜壮阔的一生，他已经做到了；
如果说作者想要借歌曲传颂伟 人留下的精神财富，他也做到了。自信活跃、个性张扬的90后学生们和父辈们一 样，感受到了伟人直击人心的人格力量，也激发了他们对国家、对民族的热爱。

一首好的歌曲影响之大，由此可见一斑。