其次，多组织学生开展战胜困难和挫折方面的活动。如：开 展抗挫折能力体验活动，锻炼他们正确对待困难和挫折的心 理意志。平时多注意观察那些怕困难的孩子，当他们遇到问 题时，相应地给予关心和指导。让他们学会在困难面前不低 头，敢于战胜困难，懂得只有靠自己的力量，勇于顽强地克 服才能获得成功，进而提高对挫折的耐受力和克服困难的毅 力。二、家校配合，创造一个良好的成才环境 广为流传的“孟母三迁”告诉我们，家庭环境在人的成 长过程中起着不可忽视的重要作用。家庭教育是培养优良的 心理素质的重要组成部分。在当今竞争激烈的时代，有的家 长忙于工作，无暇顾及孩子，随之任之。结果有的早恋，有 的其心中所想难以猜测，有的常用污秽蛮横的话语攻击别人 ……有些家长要么不管，要么不分青红皂白，臭骂毒打一番。
孩子正处于成长的黄金时代，犹如一棵正在成长的小树，很 需要滋润和关爱，适当剪枝才能成为一棵有用之材，否则小 树将可能夭折。另外，父母单亡、双亡、离异等原因造成不 健全的单亲家庭，最容易造成未成年孩子性格、兴趣、爱好 等个性品质的畸形发展。了解情况后，通过老师家访和家长 校访，取得家长的积极配合，商讨教育孩子的办法，帮助家 长掌握正确的教育方法，以培养学生良好的心理素质。
三、教师优良的心理素质，有助于学生形成良好的心理 品质 孔子说“：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 心理健康的教师，才能教育出一个心理健康的学生。因此， 教师本身应该做到对教育事业充满激情，工作中自信积极， 微笑乐观；
面对挫折应不卑不亢，宽仁博爱；
受挫折后有自 我调节能力，能很快恢复自己的情绪。教师只有保持良好、 正常、健康的心理状态，才能成功地进入教育者的角色，从 而提高学生的心理健康水平。我曾任教的班上有一个所谓差生。我发现这个在别人眼中一无是处的学生，总是积极参加 各项活动，力争上游。我想，对这样的学生数落他、责骂他 是起不到教育效果的，只会增加他的逆反心理，对抗情绪， 并递升到对学习的反感，为其以后的发展产生一定的负面影 响。于是，我找到他，没有训斥他，而是夸奖他在活动中表 现突出，为班级赢得了荣誉，并鼓励他在学习和纪律上也要 奋力拼搏。平时常给其关注和特别辅导，对他的点滴进步及 时给予肯定，使他感到老师没有把他“看扁”，使他看到希 望，体验成功。正是这一点一滴的关爱，人们发现“他变了， 开始读书了”。总之，对学生进行心理素质培养的方法和途 径是多种多样。教师只要开拓思维，多动脑筋，采取切合学 生年龄特征、认识实际、心理水平的教育方法，就能培养和 发展学生良好的心理素质，使其个性健康、全面发展，早日 成为合格人才。
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