1.利用课余时间发展“一专”技能 对学前专业学生来说，课堂学习实践十分有限，而课余 时间却十分充足，学生们可利用课余时间练习课堂教学内容， 增加自身的艺术技能。学生可根据自己的特长及爱好，参加 二胡、钢琴、声乐等艺术社团，院校可组织专职教师参与社 团管理，给社团成员布置作业，并督促他们完成。这样就实 现了理论与实践的有机结合，既巩固了课堂教学内容，又发 展了艺术特长。掌握一门艺术技能，对准幼教教师来说是提 高个人素质及艺术教育技能的贯通都有很大帮助。
2.注重幼教一线的实际需求 由于学前专业培养的是幼教教师，该专业教师就应该深 入了解幼儿园的实际需求，加强与幼儿园教学一线的联系， 及时掌握教学一线对教师的要求，了解幼儿的心理特征及教 学规律，将自己了解的情况融汇到教学中去，使教学内容、 教学计划、教学目标更加切合幼儿园教学要求。在实际教学过程中，学前专业教师还应将自己所教授学科与学前教育体 系联系在一起，让学生了解幼儿的身心发展特点及学习规律。
在幼儿园的教学活动中，教师的技术技能不是单独表现出来 的，是揉合在幼儿游戏中，通过游戏活动逐渐展现出来。说 明，幼儿园教学是一门艺术，所以学前专业教师应在教学中 穿插一些学前教育理念，让学生学会发现美、表现美。只有 这样，院校培养的幼教教师才能更好地胜任幼儿教师这一岗 位。
3.以实践活动提升学生实战能力 实习及见习活动是学前专业学生走向工作岗位的前奏， 也是其从学生角色转变为幼儿教师的最好契机。然而，在实 际中，很多学生对实习活动并不看重。我国现有的见习时间 一般在毕业前的第一个学期，见习实践仅有一周；
实习时间 一般在毕业前最后一学期，实习时间为八周。与发达国家相 比，我国学生的实习、见习机会太少、时间太短。导致了学 生与社会实践的脱节，使他们不清楚社会到底需要什么样的 人才，不知道自己的优势、劣势及努力方向。所以，笔者建 议，学生要充分认识见习、实习的重要作用，努力创造机会 参与教学实践活动。当然也可以通过模拟课堂的形式经常性 练习。学校也可对学生的见习、实习活动进行考评，特别是 艺术技能课，让学生把艺术技能渗透到游戏或活动中，教师 可对其进行综合评价，并将评价结果计入期末成绩，以督促 学生积极主动地参与实践活动。总之，开设有学前教育专业的院校、机构，应科学设置教学课程，处理好教育能力与艺 术技能之间的关系，加强教师、学生联系幼教一线的积极性， 全面提升学生的教学能力。
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