医学生人文素质及培养【医学生人文素质教育现状和发展方向】

医学生人文素质教育现状和发展方向

关键词：医学生人文素质教育；
研究现状；
发展方向 一、引言 随着医学模式由传统的生物医学模式向现代的“生物― 心理―社会―环境”医学模式的转变以及社会经济发展水平 的提高，人们的健康意识越来越强，对医疗条件和医务人员 的人文素质的要求越来越高。这要求我们在增加物质投入改 善医疗条件的同时要注重对医疗卫生从业人员以及即将从 事医疗卫生工作的医学生的人文素质的培养和教育。医学生 是未来医疗队伍的强大后备军团，相比较加强对已经在岗的 医疗从业人员的人文素质培养，加强对医学生的人文素质教 育收到的成效会更大。因为大学教育阶段是一个人世界观、 人生观、价值观形成的关键时期，大学教育对一个人整体素 质的影响是最大的最深远的。我国的许多专家学者也认识到 了这一点，在医学生人文素质教育方面做了一定量的研究。

本文就是在总结专家学者研究成果的基础上探索新的研究发展方向。

二、对医学生人文素质教育相关概念的界定 三、对医学生人文素质教育现状的研究 1.对当代医学生的人文素质现状的研究。在经济和科技 高速发展的时代，我国的医学技术水平得到了长足的发展， 医疗水平正不断提高，但与医学密切联系的医学生的人文素 质状况却不容乐观。主要表现在人文知识积累不够，人文方 法运用不深，人文精神欠缺等。我国的专家学者们在各自的 文献里从不同的角度进行了阐述。李强在其《高校医学生人 文素质教育模式》一文中提到，当前我国医学生的人文素质 现状主要有以下表现。政治理论学习淡漠，缺乏时代信息；

文史哲知识匮乏，知识面狭窄单一；
部分学生精神空虚，生 活品味较低。李慕军在其《浅谈加强医学生人文素质教育对 医疗纠纷防范的意义》中也提出了类似的观点。徐文博则认 为当代医学生人文素质方面存在文化底蕴不够丰富、知识欠 缺、知识面狭窄、书面表达能力差、不能和患者进行有效的 沟通、个人主义思想浓厚、缺乏团队协作精神、缺乏成就感、 心理较脆弱等问题。以上种种都说明我国医学生的人文素质 存在诸多问题，要改变这种局面，就要加强对医学生的人文 素质教育。2.对当代医学生人文素质教育现状的研究。专家 学者不仅对当代医学生的人文素质现状进行了阐述，对当前 我过医学人文素质教育的现状也做了介绍。谷昊指出当前我 国医学生人文素质教育存在人文课程设置单一、学科建设力量弱小等问题。王艳梅说当前我国医学院校教育重科学教育 轻人文教育。毛国庆提到教师队伍的知识结构不合理，教学 方法落后。肖哲虹发现医学院校的人文素质教育氛围不够浓 烈。李伟说当前我国医学院校设置的人文课程与医学课程缺 乏有机的联系，导致人文素质教育的效果不理想。彭恩圣、 傅琛认为我国各高校在医学生人文素质教育问题上存在贯 彻落实不够的尴尬境遇。李丽洁指出当前我国的医学人文素 质教育存在理论与现实脱节、教育内容与医学生兴趣爱好脱 节、教育方式与求知方式的脱节等问题。总而言之，我国的 医学人文素质教育现状不容乐观，教育模式还很有待进一步 完善，医学人文素质教育的发展还有很长的路要走。

四、加强医学生人文素质教育的重要性与必要性研究 各专家学者在加强医学生人文素质教育的重要性和必 要性这个问题上似乎都达成了一致意见，他们都认为当前非 常有必要加强对医学生的人文素质教育。李强从历史发展的 角度和改革的角度强调了加强医学生人文素质教育的时代 意义：加强医学生人文素质教育是历史发展的必然，是医学 发展和我国医学教育改革的需要。林君从医学模式转变和医 患关系两个方面指出了加强医学生人文素质教育的重要性 和迫切性：加强医学生人文素质教育是适应医学模式转变的 需要，是防范医患纠纷的需要，是构建和谐医患关系的需要。

徐文博从经济发展、人才培养和医学学科进步三个维度说明 了加强医学生人文素质教育的必要性：加强医学生人文素质教育是市场经济发展的需要，是培养合格医学人才的现实需 要，是医学学科与时俱进的要求。冯锦山则从深化教育改革、 解决医疗卫生资源分配不均问题等七个方面阐述了加强医 学生人文素质教育的重要意义：一是深化教育改革、培养新 时代大学生的需要，二是解决我国基层医疗卫生水平落后情 况的需要，三是贫困生心理自我保健的需要，四是树立良好 的医生形象、培养行业素质的需要，五是构建和谐校园的需 要，六是增强就业竞争力的需要，七是提高学生审美能力、 生活品味，促进全面发展的需要。高继成对于加强医学生人 文素质教育的重要性也谈了几点体会。他认为加强医学人文 素质教育是坚持以人为本、全面贯彻落实科学发展观的需要， 是建立社会主义市场经济体制的需要，是世界科学技术进步 和发展的需要，是医学教育模式转变和发展的需要。从上述 内容可以看出，加强医学生人文素质教育意义非常重大，因 此，我国各高等医学院校要切实加强对医学生的人文素质教 育。

五、对教育路径和改善对策的研究 专家学者们在对医学生人文素质教育现状的分析和调 查研究的基础上，对如何改善和加强我国各高等医学院校的 医学人文素质教育提出了各自的对策与建议，对教育路径进 行了探索和延伸。1.改善医学生人文素质教育的对策。谷昊 针对当前我国医学人文素质教育的人文课程设置单一、医学 生责任感偏弱和学科建设力量弱小问题提出了以下三点改善对策：首先，医学院校要深刻认识医学生人文素养的重要 性，要从观念上重视；
其次，要改革传统的教育模式，加设 人文课程；
最后，要建立良好的人文环境，包括学校人文环 境和社会人文环境两大方面。李国辉在其调查研究的基础上 提出了如下对策：转变观念，加强人文学科建设；
提高教师 素质，加强教师队伍建设；
加强社会实践；
丰富校园文化生 活；
注重家庭教育。刘震雄建议从以下六个方面改善医学生 人文素质教育。一要转变教育思想和教育观念，二要改革课 程体系，三要发挥教师的言传身教、全面育人作用，四要培 养医学生自觉加强自我修养的能力，五要引导医学生进行社 会实践锻炼，六要加强校园文化建设。冯凤莲等人依据医学 人文教育的内在特性，提出构筑立体网络式医学人文教育的 新模式，提出将校园文化、医学专业课程、医学人文课程设 置、专家学者讲座、社会实践组成一个立体的网络，分别从 这五个方面来加强对医学生的人文素质教育。李强建议在医 学人文素质教育模式上进行改善，主张转变单科性医学院校 办学模式，同时构建多层次、立体的课程体系。2.加强医学 生人文素质教育的途径。李慕军提出从三个层面上加强医学 生人文素质教育。一是从思想认识层面来说，要深化对医学 人文素质教育重要性的认识；
二是从课程设置层面来说，要 构建科学合理的医学人文素质教育的课程体系；
三是从校园 文化氛围的营造层面来说，包括师资队伍建设、校园文化氛 围营造和继续教育制度的完善。徐文博认为加强医学生人文素质教育有四个途径。一是合理设置课程体系，转变教学观 念；
二是培养人文情怀，重视实践活动；
三是加强校园文化 建设，创造良好的人文素质教育环境；
四是加强师资队伍建 设。申家字提出将医学人文素质教育融入医学独立院校思想 政治理论课实践教学。

六、不同视角的研究 不同的专家学者从不同的视角对我国医学生人文素质 教育进行了研究。王恬以全球化为背景对医学生人文素质教 育进行了研究，毛国庆则从和谐社会视角下对医学生人文素 质教育进行了研究，肖松舒等从患者角度对医学生人文素质 教育进行了研究，张大斌、李先进等从思想政治教育的视角 对医学生人文素质教育进行了研究。另外，我国还有少数专 家学者对医学生人文素质的评价指标体系做了研究。李瑛等 在《医学生人文素质评价指标体系的建立与实证研究》中为 我们建立了一套完整的评价医学生人文素质的指标体系，并 进行了实证。

七、研究的不足和发展方向 通过查阅大量的文献资料，我们不难发现我国的医学人 文素质教育研究取得了一定成效，但仍有需要改进的地方。

1.存在的问题。（1）重复性研究较多，创新性不足。比如 在医学生人文素质教育现状问题上，专家学者们指出的现状 问题都大同小异，提出的解决对策也出现了较大范围的重复 性，创新性似乎不够。（２）理论应用性不强。虽然众多专家学者在医学人文素质教育发展方面给出了许多建议，但是 这些对策建议是否真正运用到了教育教学实践当中还有待 进一步考量。（３）多为定性研究，定量性研究不足。这导 致研究出来的结论说服力不够。（４）医学生人文素质教育 到底该如何加强还没有形成系统的统一的理论，还是各说各 理。（５）忽视了学生的主体地位。我国大多数专家学者普 遍强调学校、教师的作用，而忽视了学生这一主体所发挥的 重要作用，如果学生没有学习的意愿，学习的主动性积极性 不高，那么就算我们的校园建设的多么美丽，课程设置的多 么合理，我们的教学也无法收到预期的效果。2.研究的新方 向。认识到医学生人文素质教育过程中的问题，了解了学术 界在研究过程中的不足，可以清晰的看出我们今后的研究方 向。（1）注意突破创新。时代在变迁，现状也在不断改变， 要在前人的基础上寻找新的研究点，有突破才有创新。（2） 加强理论与实践相结合，注重研究成果的可操作性和实践性， 并积极实践。（3）在进行定性研究的同时要注意定量研究 方法的运用。并努力构建评价医学生人文素质教育的指标体 系，使医学生人文素质的高低能够量化，这样更有利于对医 学生人文素质进行评估和医学人文素质教育质量进行考量。

（4）努力形成一个系统的科学的统一的人文素质教育方法 理论。（5）重视医学生在医学人文教育中的主体地位，积 极从学生的角度出发，探索新的教学方法和手段。充分发挥 学生的主体作用，真正做到使医学人文素质内化于学生的内心，外化于学生的行为举止。

参考文献：
[1]王艳梅,杨加周,艾庆燕,等.当代医学生人文素质教 育的现状分析与培养实践[J].延安大学学报:医学科学 版,2012,10(3):72-74. [2]周勇.关于湖南省医学生人文素质教育提高的几点 思考[J].科技视界,2015(24):165-165. [3]涂明华.加强医学生人文素质教育的几点思考[J]. 医学教育,2005(5):29-31.