初中英语【初中英语写作教学不足及对策】

初中英语写作教学不足及对策

（一）词汇积累缺乏 词汇是写作不可缺少的要素，词汇积累对提高写作水平 具有积极作用。但一些学生不重视词汇积累，写作过程中难 以熟练运用词汇表达自己的意思，甚至词汇运用出错，影响 语句表达效果。

（二）语法基础薄弱 要想提高写作水平，熟练掌握语法规则是十分必要的， 如果出现语法错误，必然影响整篇表达效果。但一些学生语 法基础不扎实，表达不规范，语句结构混乱，含义模糊不清， 或者整篇语句结构过于简单，只用一些简单句，很少甚至不 用重句和复合句，be动词和行为动词误用现象普遍，影响写 作表达效果。

（三）写作技巧不足 忽略语篇布局，语句之间的衔接不够紧凑，文章条理不 清，逻辑结构模糊，很多学生不会熟练运用first、next、 then、finally等过渡或衔接整篇文章，影响文章的表达效 果。

二、初中英语写作教学的对策为提高初中英语写作教学效果，弥补当前教学工作存在 的不足，首先要引导学生落实初中英语基础知识，然后加强 训练，掌握写作技巧，提高写作水平。

（一）注重词汇积累 初中学生要具有一定的词汇量，掌握读音规则、拼写方 法、含义等。坚持听写、默写，掌握和巩固词汇，正确区分 近义词、同义词，不断增加词汇量，使词汇得到最大程度复 现，提高表达效果。

（二）巩实语法基础 学生要熟练掌握语法规则，写作中能正确和灵活应用， 避免语法错误，同时还要背诵佳句，丰富知识积累，写作中 能灵活应用，增强整篇文章的表达效果。此外教学中要引导 学生强化句型，对一些固定搭配、习惯用语、基本句型要熟 练掌握。这样不仅让写作变得轻松，还能取得更好的表达效 果，提高学生写作水平。

（三）把握写作技巧 教学中要综合利用多种渠道，让学生有效掌握写作技巧， 加强指导，以取得更好的写作训练效果。

1.以听促写。听是英语教学重要的输入方式。英语教材 具有丰富的语言材料，教学中应该合理利用。充分利用每单 元的听力练习，学生听力练习完成后重新播放一遍听力材料， 让学生记录要点，并用自己的语言进行复述，串联成一篇能 反映原文大意的文章。这样能锻炼学生概括和复述能力，提高单词、句子、段落和整篇文章的组织能力，在一定程度上 有利于提高学生写作水平。

2.以说促写。帮助学生提高说的技能，然后进行写作。

口语训练方法是多种多样的，包括 DailyReport,Interview,Retell等，通过组织这些活动，能 提高学生的口语表达能力，也为写作奠定基础。例如，上课 前围绕myfamily、myschool、mybedroom等话题，让学生简 短发言，然后引导学生将说的内容写下来。又如，在学习 sunning、raining、cloudy等表示天气状况的单词时，可以 设计Whoisthebestweatherreporter?活动，将学生分为不同 小组，分别播报不同城市的天气状况，并评选出最佳播报员。

这样既激发学生写作兴趣，还有利于学生灵活应用英语单词、 词组、语句，拓展思路，提升学生写好英语文章的自信心。

3.以读促写。英语教材中大量的阅读材料，也是学生写 作的优秀范文。通过精读能积累词汇和语句，拓展写作思路。

教学中要引入与学生日常生活贴近的话题，拓展阅读量，丰 富知识积累，为有效写作奠定基础。

4.以评促写。采用学生自评、同学评价和教师评价相结 合的方式，指出写作存在的不足，提出修改意见。然后结合 自己的思路，对写作进行修改和完善，以获得成功体验，增 强学生自信心，提高写作水平。

三、结束语 写作是初中英语教学不可忽视的内容，教学中应该夯实基础，综合应用听、说、读、评等策略，用心思考，精心设 计教学环节，为学生写作搭建平台。激发学生写作兴趣，让 学生熟练掌握各种技能，提高初中英语写作的教学效果。