[浅谈如何在班级常规管理中施行德育代写毕业论文]

浅谈如何在班级常规管理中施行德育代写毕业论文

班主任工作的核心又是德育工作。那么，班主任如何在常规 管理中实行德育呢？我有如下几点体会：
一、创设“互爱”的班级人际关系环境。

马克思和恩格斯曾经指出：“人创造环境，同样环境也 创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由 一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而 活动又反作用于环境，改造着环境条件。”而教育专家也认 为，环境对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗 透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于 学生来说，接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关 系融洽，就易形成民主、和谐、上进的情感气氛，就有利于 学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应， 并有益于培养学生道德思想观。

二、赏识之心、期望之心 高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时， 面临着高考、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的 加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。

人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结 果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那 么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心， 真的变得不思进取了。因此，让学生获得自信心和高期望， 是班主任的重要素质。“人生中最深切的禀质，乃是被人赏 识的渴望。”（美国心理学家詹姆斯语），学生都有一种希 望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心 理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱 力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处， 也都有其短处。在平时的教育教学中，我总是努力发现学生 身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”，为学生才华的涌 露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境，从而营造出班级 中人与人相互欣赏的社会环境。

三、重视思想教育 在班上，我组织学生开展多种形式的心连心、心里话、 小小心理辅导员等活动，培养学生从不同的心理角度去寻找 “打开心灵锁”的钥匙。作为班主任，我主要采用了三种方 法来了解并疏导学生：
一是观察法。在自然状态下，有目的、有计划地对学生 进行考察，即通过“听其言、观其行”来掌握学生的情况。

例如：有的学生由于某种疾病上课精力不足，作为班主任应 该观察到，及时地给予关心、体贴，并组织班集体帮助他，鼓励他多参加文体活动，注意锻炼身体。从而增强了学生的 意志力。作为班主任，只要勤于观察、善于观察，就能及时 给学生进行疏导。

二是谈话法。通过亲自与学生交谈，获得学生信息，可 以深入地了解学生的思想和个性，跟学生的谈话方式有多种， 根据需要可找学生个别谈心，也可找班干或小组漫谈，还可 对全班进行专题谈话。无论哪一种形式，都要做好充分的准 备，注意谈话的态度，还要照顾学生的年龄特点和个性特征。

例如有一次，班上有两个男孩因一点小事而互相争吵谁也不 让谁。这时，我并没有马上对两个孩子讲一番同学之间应该 和睦相处互相理解体谅的道理，而是先让一个说完自己的理 由，然后让他们面对面地说说自己的理由，这时候，两个孩 子的声音越来越低，表情也越来越不好意思。最后两个孩子 都对我说：“老师，我们俩都有错，现在我们知道自己错在 哪里了。”这样一来，这两个孩子的心结也就解开了。

三是上好心理健康辅导的班会课。实践证明，针对班集 体中近期出现的一些现象，利用班会课来医“心”、育“心” 的效果非常显著。在上课时，我首先做到目标明确，围绕培 养学生健康的心理素质和发展健全人格的总目标，确立了一 系列的子目标，如：协助学生正确认识自我；
发展良好的人 际关系和社会适应能力；
培养乐观进取的人生态度；
培养学 生主动学习的态度，养成良好的学习习惯，促进创造性地解 决问题的能力和学业的提高。其次做到内容具体，有针对性，围绕学生的心理过程和个性心理设计一系列的课题，例如：
怎样提高自己的交往能力、如何正确地面对父母的责备等等。

再次，要注意方法的灵活性、多样性、适应性、有效性，我 常常根据学生的实际和教育内容的需要恰当的运用讨论法、 认知法、活动操作法、表演和角色扮演法以及行为训练法。

让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地 认识自我表，调整自己的心态，提高抗挫折的能力和社会适 应能力。

四、重视班级学科的均衡发展 作为一名数学教师，我当然希望我的班级数学成绩能够 比较拔尖，但我深深知道，光靠一门成绩拔尖是不行的，高 考看的是各门成绩的总和。因此，我非常重视和任课老师的 沟通交流，积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的 教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊 重他们的意见，同时又把他们视为自己的良伴、知己。凡事 都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎 重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量 避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让 学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生 情谊。只有师生关系融洽了，师生间的交流和沟通才能自然 而有效。同时我非常重视班级薄弱学科的学习，我班的同学 英语基础差，为此，我大力协助英语老师的教学工作，我班 英语程教师因同时分管学校教务工作，工作非常的忙，我就经常协助她进教室进行英语记忆、背诵等等，对于成绩较差 的学生，我经常找他们谈心，鼓励他们一定要坚持，要相信 自己只要努力了，最终一定会提高的。

五、引导学生进行合理的目标定位 学生在活动中的意志力是在克服困难中表现出来的，并 在克服困难中成长的。马克思说：“在科学上没有平坦的大 道，只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光 辉的顶点。”因此，为培养班集体坚强的意志品质，就必须 把他们放在活动中去锻炼。困难和挫折好像是学生前进道路 上遇到的一条条拦路河，作为班主任不应该背着学生涉水而 过，而应该设法提供舟楫，让他们自己走过去。当学转自生 遇到困难和挫折时，我首先帮助学生客观分析遇到的困难和 挫折，保持沉着，面对现实，坚定信心，然后采取对策，排 除障碍，毫不动摇的朝着既定目标迈进，最终实现自己的愿 望。记得在今年的校广播体操比赛上，全班同学齐心协力， 努力锻炼，可最终只得了优秀奖，听到这个消息，全班同学 不约而同地沮丧着脸。看到这种情景，我既高兴，又为他们 感到难过，高兴的是说明每个同学都具有强烈的集体荣誉感。

对此，我首先让全班同学找出这次失利的原因，然后商量对 策，最后对他们说，只要尽力了就行了，今后继续努力。这 时，全班同学又露出了充满希望的笑容。

学生的德育工作“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 只有坚持不懈，在日常管理中不断的渗透才能有所成效。