因此，要真正开展学生的课外阅读，教师首先要重视学生的 课外阅读，明确课外阅读的重要性，转变教育教学观念，放 开手脚让学生投身到课外阅读的海洋。
二、激发兴趣，增强阅读动力 1.介绍名家，引发兴趣。在教学中，教师可以抓住课内 阅读的机会，有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名 人名家。如，学习《七律长征》后，可以介绍伟大领袖毛泽东；
学习《草原》后，可以讲解大作家老舍。教师也可以在 班中树立典型激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书、肯 读书，才能有广阔的视野和丰富的知识，进而鼓励学生热爱 书籍，从书籍中汲取营养。
2.开展活动，激发热情。开展与课外阅读有关的活动， 在丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。教师 可以开展经典诗文诵读活动，引导学生通过诵读经典诗文， 逐步培养学生对经典诗文的爱好，培养学生的读书兴趣。
3.展示成果，激励兴趣。肯定与鼓励可以让学生信心大 增，而小学生的课外阅读也需要教师的不断激励。在实践中， 教师可以采用“课外阅读成果展示”的方式，定期展示学生 课外阅读的成果，这其中有学生摘录的好词好句好篇章，有 学生自制的手抄报，有学生的读书感悟。这样的成果展示， 能使每位学生心理上都产生极大的满足感，从而增强学生的 阅读兴趣。
三、搭建平台，共享阅读资源 农村学生拥有的课外书籍较少，针对这一情况，笔者在 班级里建立图书角，让学生把家中的课外书籍带到学校来， 这样学生就可以读到更多优秀的书籍，达到资源共享的目的。图书角的建立，开垦了学生读书的乐土，引领学生每天走进 书籍的天地，享受书香人生。
四、指导阅读，提高阅读效率 1.课外延伸，借鉴课堂阅读方法。在具体教学中，教师 可以调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到， 边读、边想、边批注，谈感受，鼓励学生将课上所学方法加 以运用，养成认真有效的阅读习惯。
2.训练能力，指导学生快速阅读。在学生的日常学习过 程中，课外阅读与练习巩固往往会存在时间上的冲突，在这 一前提下，就需要学生掌握快速阅读的方法。鉴于此，教师 应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的 同时也不能忽略对内容的理解，要做到观其大略，取其精要， 这样学生才能在最少的时间内获取尽量多的信息。
五、培养习惯，辅导做读书笔记 六、督促检查，提高阅读效能 wWw.dYLw.nEt总之，农村学生的课外阅读情况不容乐观，它需要教师、 家长和学校互相沟通与配合，对学生的课外阅读给予高度重 视。我们要尽可能地让我们的学生“多读书”、“读好书”、 “好读书”，决不能让农村学生输在课外阅读的起跑线上。
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