中职电子信息专业教学方法研究论述:中职教学方法有哪些

中职电子信息专业教学方法研究论述

电子信息工程专业主要是培养具有电子信息技术技能、 知识的人才，从事此专业的学生可在生产以及技术一线中工 作，如电子设备安装、养护等初级运用型等岗位。由此可见， 电子信息工程专业教学以实践为主，培养实践型技术人才。

因此，在教学方面，要特别重视实践教学。

一、中等职业教育电子信息教学存在的问题 1.学校方面 第一，电子信息课程没有得到足够的条件支持，影响专 业课程教学整体的有效性。

第二，教材使用不合理。专业书未能充分考虑中职教材 的实用性，一味引进新名词、西方理论等作为知识基础，学生在学习的时候会产生极大的困惑，理解起来比较费力。

第三，实践课程设备不合理。这种不合理直接体现在专 业基础课和专业课中，课堂理论教学和实践培训课程设置教 学的比例未能得解决，如电子课程过多，有的程序过时，造 成学生掌握专业知识时内容有重复，不具实用性。再加上一 些电子专业课，如电子电路等基础课则过于强调理论教学， 无法与实践相连。

2.教学方面 第一，对于任何专业课程教学，教师是学习指导者，其 本身专业水平决定了后期教学质量。当前，职业学校教师问 题包括专业问题和方法问题。如有的教师专业技能不足，无 法解决学生所遇到的问题。同时，电子信息技术专业课程有 着极强的实践要求，教师要给学生的实践教学提供多样性的 学习平台。

第二，教学方法过于落后。特别是当前的传统教学方法 已无法适应时代发展的需求。目前很多中职教师还是喜欢传 统的一根粉笔、一块黑板的传统教学，而这种沉闷的教学方 式根本无法调动学生的学习兴趣。3.学生方面 多数中职生选择职业中学就读本身就是因为能力不足， 未能继续高中学业的学生。因此多数中职生在学习方面缺少 积极性。同时，电子信息专业的学习比较繁杂、枯燥，更让 学生对有关专业的学习失去了兴趣。再加上社会因素的影响， 中职生因为学历方面的问题，缺少和大学生同步起步的平台， 因此在学习方面会有自卑性，甚至产生自暴自弃的心理。

二、中等职业教育电子信息教学优化策略 1.对学校的建议 第一，重视专业教学，加大资金投入。因为在中职电子 信息专业中，需要用到一些设备，而学校常常未能重视这方 面的资金投入，因此削弱了学生对学习的积极性。学校需要 完善资金的运用情况，为学生学习创设良好的基础环境。

第二，明确相应的课程流程改革。明确电子信息课程教 学方案之后，要对其进行优化，以此实现教育创新。在教学 中，学校要求教师以新课标所提出的要求来教学，确保教学 方案的落实，通过改进教学流程，对传统教育方式的不足进 行补充。比如，在学习电子信息技术之前，学校应该开设有关基础知识，让学生可以了解有关电路知识、电子技术等基 础知识，为进一步学习打下基础。

2.对教师的建议 第一，构建学生自信心。提升教学实效的一大基础就是 要帮助学生构建自信心。例如，教师可以将这些年的就业情 况与学生进行分析，告诉他们目前大学生虽然学历高，但是 处于一种“高不成、低不就”的状态中，而现有的社会工作 很多工作岗位都青睐于有一技之长的人。而中职教育的目的 就在于培养学生的动手、创作能力。

第二，选择合适的教材。学校要允许选择最新的专业教 材，同时以反映实现社会发展的书籍作为学生的学习教材。

教师要为学生多推荐课外读物，让学生多学习，并不断提升 自身的教学水平和专业知识。

第三，创新教学方法。在实际教学中，教师需要针对学 生的实际情况创新、优化教学方法。如可以采用任务驱动或 案例教学等方法。以案例教学为例，这是一种有利于激发学 生兴趣的一种教学法。其可改变传统教学所存在的问题，让 学生从传统的被动学习转化成积极、主动的自主学习。通过 案例教学让学生可以把理论融入实际，把书本中所学到的知识转变成实际运用的能力。

3.对学生的建议 中职生要找到自己的定位，将精力放到学习上，多问、 多看、多操作。在日常学习中，如果遇到不明白的问题，要 及时向同学和教师请教。积极参加各种学科竞赛以及有关的 科技创作，提升自己的实践能力。

三、结语 随着科学技术的不断进步，知识也在不断更新，专业课 程体系和专业培养计划也要及时更新。所以要把课程体系改 革当成是一项长期工作，只有把科学技术进步的最新成果及 时融入专业教学，才能为我们国家的经济建设培养出更多的 具有专业型的实践型人才。

参考文献：
[1]乔维.中职电子信息科学与技术课程几点思考[J]. 学子：理论版，2015（11）：92. [2]王函.中职电子信息专业项目教学法研究[J].科学咨询，2015（33）：156. [3]李燕燕.中职教育模式创新之我见——以电子信息 技术专业为例[J].工业和信息化教育，2015（2）：33-35.