信息技术的创新 [信息技术教学中创新评价机制提高评价效度的实施问题和方法]

信息技术教学中创新评价机制提高评价效度的实施问题和方法

1 健全小组评价机制，让“小能手”资源得到充分发挥 教学过程中出现的无评价或者等同于无评价的“恩” “好”之类的反馈，究其根源，一方面是教师仍然将自身作 为主体，缺乏对学生思考的尊重，凡是不跟预设教学案例走 的都敷衍过去，另外也有一些属于赶时间的因素，特别临近 课堂的反馈小结环节尤为突出。“制作宣传海报”一课中， 教师设计了小组评价推荐及自荐的环节，在学生完成“宣传 海报”的制作后，由各小组长组织完成组内评价后推荐参加 班级评价，有少数同学觉得自己的作品比班内展示的作品更 好的，或者某些方面更胜一筹的则可以自荐参加集体评议。

“装扮秋天”一课中，教师事先充分了解“班级学情”，给 各组分配了“小能手”，强化学生完成既定任务中的过程性 指导及评价反馈，把小组长作为一种资源充分的挖掘和发挥，提高了课堂教学评价的效率及覆盖面，使学生得到了协作的 体验，提高了评价的效率，另外，也使评价者自身在评价他 人的过程中得到了锤炼和提高。

2 建立Blog作业平台，使课堂教学评价实现多元和延伸 新课标提倡评价要多元化，提倡改变单独由教师评价学 生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将 评价变为多主体共同参与的活动。“制作课程表”一课中， 教师用Blog制作了教学课件，作业提交环节采用Blog跟帖的 方式，一方面使课堂教学评价的时空有效地延伸，另外也实 现了评价主体的多元化。由于在班级Blog中有链接，许多家 长也纷纷参与作品的评价跟帖，网络优势的充分发挥，使学 生们的作品得到了家长的评价，评价中为他们指出了改进的 意见和建议。除了家长参与外，班内的学生、其他班级的学 生也可以参与评价，实现学生互评。

3 精心设计实时反馈，提高课堂评价效率 正面的评价对学生是一种激励，负面的评价则是一种矫 正，实时的评价显然能将自主探究的学生更快地引导至“成 功”的彼岸，但是大班教学的状态又限制了教师的评价范围， 此时充分利用好信息技术手段，巧妙设计实时反馈，可以有 效地提高课堂评价效率。

“翻转与旋转”一课设计了将“悟空”（分别跟真身比 已经翻转或者旋转）的拖曳反馈（Authorware），检验学生 对翻转旋转命令的理解与掌握，拖的正确的计算机及时加分（利用实时显示变量），拖错了给予扣分处理，让学生慎重 考虑后再做选择。

4 精心设计人机交互，完善自我评价与学生互评 “软件的下载与使用”一课中，教师个性化的设计让学 生下载一个叫做“蜡笔物理学”的软件，最后比赛看谁最早 下载好并开始运行软件，谁最先完成一个“蜡笔画”，这是 一款基于2D物理引擎的益智游戏，玩家要通过放置各种形状 的物体来帮助小球顺利吃到所有星星，此软件的亮点在于蜡 笔涂鸦的画风，淡黄的草纸背景搭配五颜六色的蜡笔线条真 可谓简约而不简单，怀旧但又新鲜。动画流畅，配合真实的 物理模拟引擎对于学生学习基础的物理特性颇有帮助。

这节课的主要任务环节有软件的下载、安装、运行、使 用等环节，评价的标准实际上就是谁能最快与“蜡笔物理学” 互动吃到所有的星星，顺利过关，那么本课的学习目标也顺 利达成了。

在“美化课程表”“复制与粘贴”课程中，教师则用ASP 设计了推荐作品上交，学生可以下载欣赏并相互投票的功能， 最后看谁的得票数最高。这样的环节既有效，学生也乐于参 与，促进了教学目标的达成。

5 利用FTP建立电子学档，实现文件夹式的评价 在信息技术课程中，教师可以利用学校的FTP服务器为 每位学生建立文件夹，让学生把这些信息都记录在电脑里， 记录在自己的学习文件夹中，这又被称为电子学习档案袋。电子学习档案袋可以是收集学生不同时期最优秀与最满意 的作品，也可以是评估学生学习与发展水平的电子学档，建 立的技术手段除了FTP外也可以采用电子教室的作业提交功 能实现。学期结束后对高年级学生可以要求其按要求对这些 材料重组，制作成个人主页并制作PowerPoint演示稿，作为 一个学期或者学年的学习过程汇报并以此作为期末评定的 依据。

电子学档的主要意义在于让学生通过自己全程参与评 价，为学生进行学习反思、判断自己的进步与努力程度提供 了机会。其次，电子学档最大限度地为教师提供了有关学生 学习与发展的重要信息。

斯塔弗尔比姆曾经说过：“评价最重要的意图不是为了 证明，而是为了改进。”信息技术课程中的评价除了机制的 创新外，还要强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱 化评价的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成心理负担。

总体上来看，信息技术课与其他课程相比更具有实践性，学 生的参与性、创造性和合作性得到提高。因此，信息技术课 的教学评价具有评价主体的多元性、评价内容的丰富性和灵 活性以及评价手段、方法多样性的特点。随着大家的不断实 践与探索，相信今后信息技术教学评价的途径与方法将会出 现更多的创新亮点。