基于网络的中学班主任德育工作探究 班主任德育工作

基于网络的中学班主任德育工作探究

1前言 德育是班主任工作的核心内容之一，只有抓好德育工作， 才能保障学生各方面的健康成长发展[1]。而网络技术作为 信息时代的产物，以其自身的优势和特点，对班主任德育工 作起到很好的辅助作用。因此，班主任教师要探究出一条网 络环境下德育渗透的新途径，塑造学生良好的德育素质，促 进学生的全面发展。

2用网络开展班主任德育工作 为了发挥网络对班主任德育工作的推动作用，班主任必 须要积极探索应用网络技术培养学生良好道德素质的方法 和途径。以下是本文结合中学班主任工作实践，探寻的几点 应用网络开展德育工作的建议。

利用网络丰富主题班会内容主题班会是实施德育教育 的重要阵地，由于班会内容集知识性、思想性、趣味性、艺 术性于一体，不但寓教于乐，而且可以吸引学生的注意力， 起到陶冶学生情操的作用[2]。班主任应事先做好班会策划 与设计工作，精心选择主题内容，融入相应的教育思想，为 班会的顺利实施奠定基础。在设计班会内容时，教师可以利用网络下载相关德育内 容，既注意内容的系统化，又确保内容的丰富性，使其符合 学生的实际需求，力求借助各种类型的班会形式提升学生的 思想道德品质和心理素质。如在开展“爱护我们可爱的家 ——地球”这一主题活动时，可以通过网络播放一些破坏大 自然的镜头，让学生了解到地球所受到的破坏，使学生充分 认识到人类很多错误行为对地球环境的危害，激发学生的环 保意识，培养学生与自然和谐相处的思想理念，促使学生积 极参与各种环保活动。

虽然网络技术具有多样化、丰富性、互动性等特点，但 是任何事物都具有两面性，信息技术在为人们带来方便的同 时，也掺杂了一些不良因素。因此，班主任可以利用班会加 强正面引导，深入挖掘网络资源中的正面导向，取网络之精 华，帮助学生学会正确利用网络技术，并能自觉筛选对自己 有用的信息。如很多学生沉迷于网络游戏，以至于有的学生 最终荒废学业，甚至走上犯罪道路。班主任应让学生意识到 沉溺于网络游戏的危害，帮助学生认识到什么样的资源才是 有益资源，什么样的网络信息需要远离，让学生学会合理利 用网络资源，正确使用网络工具，通过一幕幕真实生动的事 例，提高学生的自制力。

班主任还要鼓励学生通过网络搜集刻苦努力的生动案 例，通过搜集和阅读，让学生获得更多的正能量，使他们明 白要想取得成功，必须持之以恒、坚持不懈，培养学生坚忍的意志品格。

建立班级网页，打造网上德育基地班主任应充分利用网 络资源，积极建立班级德育网页，为学生提供互动交流、学 习体验的优秀平台，不但符合教育信息化发展要求，也满足 学生的成长需求。

一个班级的文化是帮助学生形成良好道德品质的基础， 所以为构建良好的班风，应发挥和利用网络优势作用，不断 拓展网络资源，设计符合学生年龄规律的班级网页。班级网 页应设立不同的德育平台，如学生档案、班级大事、每日卫 生、纪律表现、仪容仪表、个人评价等不同版块，每个版块 由学生投票选举版主，促使学生主体参与管理，激发学生的 班级荣誉感，提升学生的自信心。此外，要结合学生的实际 情况设置具有本班特色的网页栏目，如学习博客、阅读任我 行、中华民族之行等，通过专题的方式激发学生写作欲望， 鼓励学生将自己的作品发表在网页中，不但可以张扬学生的 个性，而且有助于提升班级的凝聚力和向心力。

班主任还可以结合安全教育内容，在校园网的班级网页 中设置生命教育、安全重于泰山等视频栏目，模拟真实的安 全场景，让学生了解火灾、地震、台风、交通意外等情况下 的自救措施，同时进行实际演练，以强化安全教育。还可以 立足于学生的实际情况，在班级网页中加入各种爱国教育、 诚信教育、法制教育、心理教育、卫生教育等多种栏目，让 学生在班级网页这个德育基地获得思想熏陶和素质的提升。开展多样化的网络德育活动德育教育不能仅仅体现在 口头上，更为重要的是体现在实践活动中[3]。因此，班主 任应积极改进和优化德育教育方法，组织学生参与丰富多彩、 形式多样的德育教育活动。班主任可以通过网络开辟虚拟的 网络社区，让学生在网络中参与各种实践活动。班主任应经 常组织学生参与多样化网络活动，如创建校园论坛、校园聊 天室、虚拟社区等，引导学生积极参与，并在其中渗透德育 理念，通过不同的道德观念支配学生行为，从而产生不同的 行为后果，鼓励学生切身体验和自主反省，最终获得做人做 事的真理。网络德育活动丰富多彩，如网络征文、德育讲座、 法律知识竞赛、安全在我心等，以此来丰富学生的课余生活， 不但可以提高学生的信息技术水平，而且可以让学生从中获 得丰富的道德体验。

此外，网络聊天室兼具私密性和公开性等特点，便于学 生打开心扉，向聊天室中的人畅所欲言。班主任应鼓励学生 讨论方方面面的热点问题，如校园见闻、国家大事、心理困 惑等，既可以是网络时政，也可以是思想情感。这种灵活自 由的交流空间符合学生的身心发育规律，能促使学生各抒己 见，帮助教师通过学生的聊天内容而及时发现问题、解决问 题。此外，注重理论和实践的相互结合，让学生通过实践体 会理论内涵，并将其内化为自己良好的思想品质。

在实际德育过程中，由于受到安全、经费、组织等问题 的影响，难以进行全面的实践活动。条件好的学校应组织学生到革命教育基地进行参观学习，但是很多学校并不具备这 样的条件。因此，教师应充分利用网络资源，让学生通过网 络进行实践体验。如“民族魂”“长征网”“九一八纪念网” “南京大屠杀纪念网”“雷锋网”等网站都是很好的网络教 育资源，通过组织学生浏览网站，体会革命先烈抛头颅、洒 热血的革命精神，了解中国传统文化的发展历史，激发学生 强烈的爱国主义精神，树立学生远大的理想，培养学生优秀 的思想道德品质。

班主任还可以组织学生参与模拟法庭，帮助学生更好地 了解我国的法律知识；
通过毒品危害的教育，让学生懂得毒 品害人害己；
通过网络祭奠活动，让学生为地震中逝去的同 胞深切悼念……通过大量的网络实践活动与教育，能够弥补 传统德育教育的不足，模拟真实的场景，将德育工作和社会 实践活动充分结合在一起，让学生身临其境，深刻感受德育 熏陶，提高德育水平。

利用网络促进家校合作德育家庭是学生德育的阵地，又 是学生成长的重要场所，学生的思想受家庭影响最深、最为 密切。因此，要想提升学生的思想道德水平，班主任要加强 与家长的沟通和交流，便于及时了解学生的思想动态，掌握 学生的实际情况。俗话说得好：“父母是孩子的第一个老师。” 可见，家庭是培养学生良好德育思想的重要场所，父母对孩 子的教育不容忽视。班主任只有经常与家长沟通交流，才能 精确把握学生思想动向，促使学生更好地成长。如定期召开家长会，让家长及时掌握学生的在校情况，要求家长在家庭 中营造良好的学习氛围，父母为孩子做好示范作用，积极配 合班主任教育工作，保证学生的综合发展。

此外，随着社会发展步伐的加快，人们的工作压力越来 越大，父母离异的家庭越来越多，这样的家庭环境最容易影 响学生心理的健康成长，是诱发青少年的各种问题的现实根 源；
有的父母忙于生计，没有时间教育子女，导致学生自身 性格缺陷，容易产生孤僻和暴躁等倾向；
还有过于溺爱型家 庭和简单粗暴型家庭，这样的家庭教育方式不符合孩子的心 理发育规律，容易对他们的成长产生不利影响；
等等。正确 的家庭关系应建立在相互平等基础之上，孩子与父母是朋友 关系，而不是“上下级”关系，家长应学会站在孩子的角度 思考问题，真正理解孩子内心的想法，了解孩子的思想动态。

可以利用网络多元化交流工具拓展学校与家长的沟通方式， 教师及时与家长沟通交流，及时回复家长的问题，与家长共 同努力，全方位构建和谐愉悦的成长环境，促进学生身心的 健康发育。

此外，多样化网络交流工具层出不穷，如QQ、微信等， 可以有效突破时间与空间的限制，为家校互动交流提供良好 平台。利用这些交流软件，即使有一方没有在线，也可以通 过文字留言，将信息方便快捷地传递给对方。利用网络加强 学校和家长的沟通交流，指导家长掌握必要的教育方法，通 过学校、家庭、社会三者的共同努力，为学生成长开辟一片纯净的天空，为学生营造良好的成长氛围，让学生在和谐、 愉悦、自由、舒适的环境中健康成长。

3结语 网络给中学班主任德育工作的开展带来新的路径和方 法，不仅丰富了德育内容、开辟了网络德育基地，而且可以 开展丰富多彩的网上德育活动。因此，班主任要积极尝试利 用网络进行德育，找出理想的德育途径，增强德育效果，帮 助学生培养积极向上的人格，树立开朗、乐观的价值观和人 生观。