高三家长激发孩子学习动力的方法创新

高三家长激发孩子学习动力的方法创新

一、案例分享 案例一：
（芳芳伏在电脑前，两只眼睛盯着电脑，稀奇古怪的名 字和图案在屏幕上闪烁。看着女儿又在玩电脑，芳芳妈心里 那个急啊，又不知如何劝女儿，就把怒气发在芳芳爸身上。） 芳芳妈（故意提高嗓门）：“她爸，你去看看你宝贝女 儿又在干嘛！” 芳芳爸（不耐烦地）：“孩子不就是玩会儿电脑嘛，别 大惊小怪的！” 芳芳爸：
“好好的，干嘛发这么大火？” 芳芳妈：
“你以为我喜欢发火啊！你看看隔壁的小丽 是怎么学习的！再看看你那宝贝，整天抱着个电脑……当时 我就和你说，孩子上高三了，先别买电脑，可你偏不，这下 好了吧？！” 芳芳爸（有点生气）：“你这人怎么回事？没事就会翻老账！……” （两人声音越吵越大，直到芳芳妈一把鼻涕一把眼泪地 数落着芳芳爸。） 芳芳：“别吵啦！我知道我没用，在你们眼里我就只会 玩电脑！” （芳芳说着，把门重重地甩上，并且连晚饭也不吃了。） 案例二：
（平平伏在电脑前，两只眼睛盯着电脑，稀奇古怪的名 字和图案在屏幕上闪烁。） 平平妈（温柔地）：“宝贝，查资料啊？“ 平平（颓然地）：“没呢，有点烦，想找朋友聊聊天。” 平平妈（善解人意地）：“怎么啦？能和妈妈说说吗？” 平平（烦躁地）：“妈，你不懂的，别问。” 平平妈：“没事，宝贝，什么事都会过去的，妈妈相信 你。你上网找朋友聊聊也好，等心情整理好了再看书吧。想 吃什么？妈妈给你准备点。” 平平：
“谢谢老妈，还是给我来点黑米粥吧！……其 实，也没什么事啦！努力了这么久，成绩却还是老样子，真 不知道高三的学习何时是个头……我这样还能考上吗？” 平平妈：“孩子，你的心情老妈理解。不管成绩能否提 高，努力是必须的，但千万别因为暂时的不成功而没了信心。

只要坚持，老妈相信阳光总在风雨后。” 平平（展开笑容）：“老妈你都成诗人啰！”（母子俩会心地笑了。吃完黑米粥之后，平平自觉地关 上了电脑，又投入了紧张的复习，平平妈在客厅里默默地织 着毛衣。） 二、心理点评 高三的学生整天生活在备考的高压下，偶尔忙里偷闲玩 会电脑，本来无可厚非。但是家长不恰当的应对方式反而给 孩子平添了不少烦恼，由此产生的后果，有时候却是与家长 的初衷正好相反。

芳芳妈妈在面对孩子的问题时，没有给予正面的引导， 而是当着孩子的面与芳芳爸争吵，这对于教育孩子来说，是 有百害而无一利的。孩子上高三了，心理压力大，情绪波动 厉害。如果孩子知道父母亲是因为自己的学习而吵架，这会 让孩子感到很恐慌，认为是因为自己没用，他们才吵架。这 样，无形间又让孩子多了一重 压力。

三、高三家长激发孩子学习动力的方法 高三学生随着学习强度的加大，以及持续性的奋战，身 心俱疲，这时成绩若没有如他们所期望的那样有大幅度的提 高，就可能会对自己努力的价值产生怀疑，于是往往就会把 注意力从学习上暂时放下，而对学习以外的事兴致勃勃，不 惜花时间，以致常常喧宾夺主、主次颠倒，如：玩电脑游戏、 看电视、与父母冷战闹情绪、学习无目标无计划……这就是 我们平常说的学习没动力的表现。面对这种现象，家长这时 一定要沉得住气，别想当然地下定论，认为孩子学习不努力，不争气，而要理解他们此时此刻的心境，做恰当的有效引导。

以下提供几个方法供家长们参考。

1.了解高三学习的“高原期”，学会换位思考 身体反应迟钝了，心理疲劳加速了，这就是典型的“高 原反应”。之所以出现这种感觉，最重要的原因是大多数同 学经过高三数月的紧张复习，身心均已疲惫，学习热情有所 下降；
其次是各门学科学习中，已经逐步形成了较为稳定的 知识结构、学习方法，这就是我们常说的“思维定势”。此 时的学生一时很难找到突破口，于是有不少同学越来越感觉 不到自己的进步，甚至觉得有些倒退。这时最容易出现消极 学习行为。了解这一现象并能理解孩子此刻的心理，学会换 位思考，懂得现在他最需要的不是说教而是鼓励，不是责怪 而是关心，那么家教已成功了一半。

2.引导孩子调整心态，乐观应对每次考试结果 高三的孩子往往在意每次考试的结果，情绪总是跟着考 试成绩的波动而起伏，更有甚者，因为分数的不如意而失去 了学习的动力。所以引导孩子学会用感恩的心态乐观面对高 考前的每次考试，就显得特别的重要。比如：孩子这次数学 没考好——“93”分，他正在为此事而烦恼，家长可以这样 引导孩子：“太好了，还好这不是高考。”“太好了，通过 这次考试，让你了解了你的57分到底丢在哪里，与书本相对 应的哪些章节你还没掌握好。”“太好了，这些不懂的地方 你现在还可以找老师、同学问清楚。”当一个孩子一旦学会了用这种心态面对考试结果，那么他就不存在所谓动力不足 的问题了。于此同时，作为家长，一旦你能以这种心态面对 孩子学习成绩，你的态度自然就平和了，就更容易让孩子接 受并认可。

3.正确利用家长会，在孩子面前“报喜不报忧” 高三的家长会，许多家长常常是高兴而去，扫兴而归。

当听教师说自己的孩子成绩下降了，就“如临大敌”，一回 家就不问青红皂白地唠叨，甚至发火。结果孩子难以接受， 便顶撞起来，闹得双方不愉快，孩子到了学校与老师的关系 也变得紧张起来，于是学习就更没感觉了。其实，在高三这 个关键时期，孩子特别需要理解和“表扬”。家长完全可以 采取“报喜不报忧”的方法。比如，一旦家长会上老师反映 哪门课程成绩下降，回家可以说这门功课老师认为孩子的潜 力大，老师关照还要继续努力云云。这样孩子往往会信以为 真，对这门课程的老师反而充满了感激，从而激发了他的热 情和斗志，成绩往往会不断提高。

4.充分利用登门槛效应，提高孩子学习的自信心 教育引导孩子实际上就是一门“动心”的艺术。如果能 把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果将会更加精彩有力。

因此，家长要做一个有心人，要在理念上有改进，方法上讲 科学，做一个智慧型家长。