贵州省大学生社会主义核心价值观教育研究_

贵州省大学生社会主义核心价值观教育研究

党的十八大从国家、社会、公民三个层面对社会主义核 心价值进行了高度凝练，明确指出要积极培育和践行社会主 义核心价值观。青年大学生作为21世纪社会主义事业的接班 人，他们的价值观在一定程度上决定了未来中国整个社会的 价值取向。然而，现阶段青年大学生又处在价值观和形成和 确立的关键时期，因此，加强青年学生的价值观显得尤为必 要和迫切。因此，必须坚持以社会主义核心价值观武装大学 生的头脑，不仅是认真贯彻落实十八大精神的内在要求，同 时也是当前高校意识形态工作的重要内容。那么，贵州省大 学生社会主义核心价值观教育现状如何，影响贵州省大学生 社会主义核心价值观的因素又有哪些，如何加强贵州省大学生社会主义核心价值观教育？基于实地调研认知，本文将就 以上这些问题做出具体分析。

一、贵州省大学生社会主义核心价值观教育现状 笔者通过对贵州部分高校大学生走访调查发现，在学习 实践社会主义核心价值观的过程中，呈现出总体认同、理解 不深入、践行不足的状况，社会主义核心价值观引领校园文 化的内容和方式还有待进一步改进，大学生对社会主义核心 价值体系认同感亟须加强。

第一，总体认同度高，但践行度不够。据调查所知，贵 州大学生对于社会主义核心价值观的总体认同度较高，有 90%以上学生认为十分必要提社会主义核心价值观，没有核 心价值观的引领会造成思想混乱、道德败坏、社会不稳，甚 至会给国家和民族思想上或者形式上带来土崩瓦解的灾难。

85%以上的学生听说或者学习过社会主义核心价值观的内容， 对社会主义核心价值观内容认同度较高，有92%的大学生表 示赞同，其中理工、民族类高等院校相对师范、综合类高校 学生，他们对于社会主义核心价值观的认知程度稍低。虽然 青年大学生知道社会主义核心价值观的“三个倡导”可以使 全社会各界形成合力，建设好社会主义社会。但他们对于社 会主义核心价值观的内涵缺乏应有的理解，能够完整背诵24个字的学生不到20%，在实践中对其中内容践行过的仅占10%。

由此可知，贵州当代大学生对社会主义核心价值观认同度较 高，但践行度存在着不足，在学习宣传度强的基础上，深入 研究做好个人的践行工作，做到知行合一，充分发挥社会主 义核心价值观为社会主义现代化建设的作用。

第二，宣传力度较强，但教育方法内容有待改进。调查 显示，学习社会主义核心价值观的途径有课堂、书本、报刊、 报告、宣传画、电视、网络、手机等等，有85%以上的学生 是通过其中两种以上的途径学习了解过社会主义核心价值 观，宣传工作可以说做到了“无处不在，无时不有”。然后， 在具体的生活世界中，实践经历的仅占15%，其中通过课堂 或其他媒介介绍有较深印象的占38%，印象模糊不清占42%， 完全不了解的占5%。分析所知，高校思想政治理论教育工作 实效性不足，作为宣讲社会主义核心价值观主阵地的思想政 治理论课存在着许多问题，内容枯燥，方法简单，理论晦涩， 更没有结合贵州地方特色和民族特色，脱离了贵州大学生的 心理特点和文化特点，进行空洞讲解，造成学生学习积极性 不高，严重影响了大学生社会主义核心价值观的培育和践行。

第三，主管部门重视程度较高，但教育环境营造不够。

调查显示，各个学校相关部门都比较重视现阶段大学生的社 会主义核心价值观的教育，而且也采取了不同手段、形式加强了大学生的社会主义核心价值观教育，如有些学校专门成 立了大学生社会主义核心价值观教育中心、设立大学生社会 主义核心价值观研究专项课题、开展大学生社会主义核心价 值观教育社团活动、文艺活动、读书活动等。但是，整体而 言，这些社会主义核心价值观教育的专项研究也大多只是停 留在理论层次的论证，缺乏针对大学生群体践行社会主义核 心价值的实践指导；
各种社会主义核心价值观的活动也大多 只是营造了相对较短的社会主义核心价值教育氛围。同时， 部分学校校园文化建设中社会主义核心价值观教育内容不 足等问题依然存在。

二、影响贵州大学生社会主义核心价值观教育的因素 当前，加强青年大学生的社会主义核心价值教育尤为必 要和迫切。然而，怎样才能提高大学生社会主义核心观教育 的实效性？为此，就必须对影响大学生社会主义核心价值观 教育的主要因素做出具体分析。笔者通过实地调研发现，影 响贵州因素主要包括以下几个方面。

第一，主体因素。对于高校思想政治教育而言，“只有 尊重和肯定思想政治教育主体的主体性，着力激发各个主体 的能动性、自主性和创造性，才能构建起科学合理的教育模 式，更好地实现思想政治教育的目标”。[2]因此，高校在加强青年大学生的社会主义核心价值观教育的实践中，不仅 存在导向性主体、主动性主体，还存在受动性主体，这些主 体都成为影响大学生核心价值观的因素。其中，导向性主体 在加强大学生社会主义核心价值观教育的战略谋划、组织协 调、方针制定等，主动性主体针对大学生社会主义核心价值 观的教育方式、方法和手段等，受动性主体接受社会主义核 心价值观教育的主动性、能动性和创造性等，都构成了主体 因素。笔者调研发现，高校主管大学生思想政治教育部门和 教育主体的重视程度也直接影响大学生主体的社会主义核 心价值观的教育效果，主管部门、教育部门重视程度高学校 的大学生社会主义核心价值观教育效果明显好于主管部、教 育部门重视程度低的学校。同时，一本、二本、三本和专科 学校学生主体的差异性也与社会主义核心价值观教育的效 果密切相关。

第二，外部环境因素。调查发现，外部环境也是影响大 学生社会主义核心价值观教育的主要因素。具体来说，这些 外部环境因素主要包括以下三个方面。一是西方文化和价值 观的影响，主要是指西方资本主义国家利用网络、数字资源、 出版物等文化资源优势对大学生的价值观进行渗透，对大学 生社会主义核心价值观培育和践行进行支配和控制，同时， 各种西方社会思潮也对当前大学生社会主义核心价值观教 育带来了巨大冲击。二是我国社会转型期的影响，主要是指我国社会转型期的各种社会矛盾大量涌现，结果导致人们价 值观念出现一定程度的混乱，部分学生被动地接受了一些错 误的价值观、社会思潮，进而影响大学生社会主义核心价值 观教育的效果。三是市场经济利益思想的影响，主要是指市 场经济条件下以利益为核心的观念，在一定程度淡薄了大学 生的集体主义观念、强化了其个人主义的观念，形成了以利 益为标准的功利主义价值观等。这些问题的存在，严重影响 社会主义核心价值观的教育效果。

三、加强贵州大学生社会主义核心价值观教育的措施 “社会主义核心价值观教育是立德树人的重要任务，关 乎学生的全面发展和社会的全面进步。”[3]加强贵州大学 生社会主义核心价值观教育是一项系统工程，需要我们在充 分结合贵州大学生思想状况的实际的基础上，从各个方面协 调推进贵州大学生社会主义核心价值观教育。

第一，提高大学生社会主义核心价值观教育主体的认识。

大学生社会主义核心价值观主管部门这一导向主体应该就 大学生社会主义核心价值观高度认识社会主义核心价值观 教育的重要意义，从战略的高度整体谋划大学生社会核心价 值观教育原则、内容、方式方法等，并就具体问题制定具体 的方针和对策，同时协调大学生社会主义核心价值观教育相关部门的利益关系，协同提升教育效果。

教师作为教育的主动性主体也应该认真备课，在教学的 过程中应该尊重学生的主体地位，不断创新社会主义核心价 值观教育的方式、方法和手段等。

第二，增强大学生主体社会主义核心价值观教育自觉。

大学生是社会主义核心价值观教育的受动性主体。因此，加 强大学生社会主义核心价值观教育应该充分发挥大学生的 主体地位，这就要求大学生群体应该具备社会主义核心价值 观教育自觉。诚如习近平总书记所言：“核心价值观的养成 绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价 值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念 理念。”[4]增强大学生主体社会主义核心价值观教育自觉 主要包括以下几个方面：一是增强社会主义核心价值观自信， 坚决抵制一些西方错误的社会思潮；
二是提高社会主义核心 价值观学习的自觉性，提高社会主义核心价值观的基本内涵、 本质要求等基础理论的理论认识；
三是在现实生活中自觉践 行社会主义核心价值观。“一种价值观要真正发挥作用，必 须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”[5] 因此，大学生主体应该自觉按照社会主义核心价值观的基本 要求自觉践行。第三，提高大学生社会主义核心价值观的教育实效。提 高教育实效，是实现教育目的的重要途径。为此，我们应该 从以下几个方面提高教育实效。一是提高教育的针对性，教 育者应该结合学生的特点，从民族、性别、学科背景、学历 层次等多方面开展有针对性的社会主义核心价值观教育；
应 该结合当前大学生思想状况，开展有针对性的社会主义核心 价值观教育。二是在教育途径上坚持体认教育和感悟教育相 结合，让学生享受践行社会主义核心价值观的利益“福祉” 和精神愉悦、心理满足。三是在教育方式上僵持显性教育和 隐形教育相结合，继续强化课堂教学，同时不断探索“嵌入 式”教学模式，将社会主义核心价值观教育嵌入到班级活动、 党团活动、课外实践、网络虚拟社区等。四是积极营造大学 生社会主义核心价值观教育环境。坚持以有特色、高品质的 校园文化营造社会主义核心价值观教育环境，如树立榜样、 加强社会主义核心价值观教育的走廊文化、强化社会主义核 心价值观教育的大数据平台建设等。

[参考文献] [1][4]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观-- 在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-25. [2]林伯海，周至涯.思想政治教育主体及其主体性的要素构成新探[J].思想教育研究，2011（2）. [3]靳玉军.论社会主义核心价值观教育的实践要求[J]. 教育研究，2014（11）. [5]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝 魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-2-26.