[交互式电子白板在课堂教学中的优势探讨] 电子白板交互式

交互式电子白板在课堂教学中的优势探讨

一、 传统媒体与多媒体技术的局限性 课堂是学校教育的主阵地。传统的课堂教学主要借助 黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用， 师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源 严重受限、教学内容无法再现和重复利用。随着社会的发展 和各种信息技术手段的出现，学校课堂中越来越多地需要展 示丰富多彩的数字化媒体材料，多媒体课堂确实有许多传统 媒体所不具有的优点与功能，如可以展示各种数字化媒体材 料、补充丰富学生的各种感知，能充分展示复杂动态的过程， 信息量大，但在多媒体课堂教学中也存在一些不足之处。

首先，缺乏交互性控制，即教师在屏幕前讲授时不能 对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能按事先制作好的课件顺序讲授，教师大部分时间扮演着放映员的角色，无法 像传统教学过程那样可以在课堂上边讲解、边标注、边板演， 尤其是对需要大量推理论证的学科如数学等更显不足。

其次，由于教学资源库的建设不完善，课堂教学课件 制作不易。教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自 己动手制作的。他们制作这些课件需要花费很长的时间，由 于广大教师受计算机水平的限制，他们制作的课件不能满足 课堂需要，不能将信息技术和课程有效地结合起来。对课件 制作人员来说，除了要掌握很多的计算机专业知识，还需要 掌握与课件相关的专业知识，对于教师来说显然是一个很大 的负担，课程的层次性、结构性、交互性不能得到很好的体 现，多媒体课堂教学的优势也就难以得到充分的发挥。

二、交互式电子白板在课堂教学中的应用优势 1. 对教师教的优势。

（2）无缝地使用数字化信息化资源。交互式电子白板 可以无缝地使用一些数字化信息化资源，这些资源包括网址、 视频和音频剪辑、教学交互性程序等，使得数字化资源的呈 现更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。

2. 对学生学的优势。

（1）提高学生的课堂学习效率。在整个教学过程中， 学生可以根据自己的想法，随时更改、充实教师原先的“课 件”内容。不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答， 或是对错误回答的及时更正，只要在白板上操作，白板系统 都会自动储存这些宝贵的资料。由于可以进行存盘、打印， 所以学生只需专心致志地听讲，不必忙着记笔记，课后可以 直接存盘带走课堂教学资料，以供复习，大大提高听课效率 和学习效率。

（2）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参 与性。交互式电子白板的教学有利于教师收集多种学习资源 以满足不同学习风格的学生的特定需求，能真正实现因材施 教，有利于学生参与到师生之间和学生之间的互动活动，提 高学生的个人技能和人际交往技能，增加他们的学习信心。

（3）随时记录促反思。反思自省是学生自主学习、终 身学习的关键能力之一。针对这种内化的能力的培养训练有 一定难度，教师往往无从下手。而交互式电子白板的“屏幕 捕获”能够把板面上显示的所有内容以图片的格式保存下来， 这样，学生的学习成果被即时记录、长期保存。