现代信息化教学能力培养的必要性|信息化的必要性

现代信息化教学能力培养的必要性

【关键词】高职英语；
现代信息化；
提升策略 一、现代信息化教学能力的有关概念及培养必要性 随着现代社会的信息化程度及我国教育信息化建设的 迅猛发展，信息技术的掌握程度已成为衡量高技能、高素质 应用型人才的重要标准。因此，国家教育部拟定了以信息化 为载体推动教育现代化的发展战略，进而要求教师努力发展 信息化教学能力，建立以信息化为重要特征并将信息技术、 网络资源等与课堂教学紧密结合起来的现代化课堂教学模 式。信息技术手段在高职英语教学中已成为密不可分的一部 分。但是由于地方高职院校的信息化教学程度还是发展缓慢， 究其原因影响因素有很多。但最重要因素则是其教师的信息 化教学能力不够，进而无法有效利用现代信息技术进行高职 英语教学改革的深化，同时无法使高职英语教学与现代信息 技术恰当融合，因此提高地方高职英语教师的信息化教学能 力从而推进高职英语教学资源信息化建设已成为当前地方 高职院校英语教学改革的重中之重。1.加强高职英语教师信息化教学能力培养是以信息技 术为核心的现代教育技术与装备在教育领域中的广泛应用 的必要前提。新时代的信息化社会已使教师的角色、教学方 法及其在职培训都发生的巨大变化。现代信息技术和装备能 否成功地融入到教学课堂之中的关键因素取决于教师能否 利用其优势建构学习环境、将信息技术融入全新的教学方法、 运用开放型的课堂、鼓励学生互动合作、小组学习等。因此， 教师信息化教学能力提升就是要将信息技术和装备的应用 与课堂管理与教学等诸多要素进行完美整合的过程，这就需 要教师拥有一套与过去不同的课堂教学、管理技能，能够利 用全新的信息技术和装备来改善教学方法。

2.提升高职英语教师信息化教学能力是教学改革的必 要条件。高职院校的人才培养目标是以实用为本为指导思想， 为国家培养出具有良好的操作能力、实践能力的应用型人才。

因此，培养高职学生的英语实际运用能力是新时代高职英语 教学的改革方向。即将高职英语教学与信息技术进行融合， 达到创新教学手段方法，整合教学资源，促进师生互动，提 升教学质量的目的。

3.加强高职英语教师信息化教学能力培养与教师自我 发展息息相关。教师是教育信息化的必要载体，因此，教育 信息化离不开广大教师的积极参与推动。一个教师如果不具 备良好的信息化教学能力，难以参与与信息化相关的教学活 动。例如，校园的教学大楼、教室、实验室、图书馆、办公室等等，都有信息化的影子，只不过程度有高有低而已。更 深层次地讲，如果高职英语教师对信息化技术掌握不系统、 没有敏锐的信息获取和利用能力，就不能及时有效的进行教 学资源的利用，更无法满足信息化教学和自身教学水平及科 研的需要。

二、地方高职院校信息化教学基本情况(以内蒙古商贸 职业学院国际教育部为例) 内蒙古商贸职业学院国际教育部自2007年起与英国桑 德兰城市学院开展联合办学项目，合作培养具有国际化的职 业型人才。系部大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式 和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在现代信息技术环境下，鼓励英语教师开展教学方法与手段 改革，并已实施的措施如下：
1.网上阅读。英语教研室教师根据教学的具体内容，利 用互联网的功能，找到相关的资料，进行在线阅读。并在课 堂上即时检索到相关的阅读材料，投放在大屏幕上，对材料 进行解读和展开相应的教学活动。

2.网上搜索。教师结合教学内容和重点，选定关键词， 利用网络技术强大的搜索功能，进行和英语教学有关的内容 搜索。辅助学生理解信息而对其熟练地进行组织和处理。

3.网上讨论。教师把网络的交流功能引入学习讨论的方式。利用有关网站的聊天室，或是校园网的论坛，组织学生 围绕有关的学习主题，以发贴和跟贴的方式开展网上讨论。

这种方式有一个好处，在这种虚拟的网络论坛的平台上，可 以充分调动学生的积极性，尤其是使不善言辞的学生也加入 到讨论中，甚至容许学生以化名登录，在讨论时大胆地发表 自己的见解。

4.多媒体展示。在课堂教学中，教师利用多媒体展示教 学的内容，学生可以展示他们的学习和研究的成果，现场介 绍和交流他们学习的情况。5.网上答疑。教师利用网络的论 坛和电子信箱，对学生进行答疑，尤其是对学生进行个别指 导和辅导。学生也可向老师发电子邮件，汇报自己学习的情 况。使电子邮件具有了教学互动和教学反馈的功效，成为师 生联系的又一通道。但是，由于教学资源与教师自身信息化 教学能力的不足，导致我校高职英语教学还是停留在基本的 信息化教学当中，不能充分发挥现代信息化技术在高职英语 教学中的重要作用，进而使教育信息化建设在我校高职英语 教学中的推行发展缓慢。

三、地方高职院校英语教师信息化教学能力的策略 鉴于地方高校知英语教师的信息化教学能力的不足，笔 者通过研究和分析提出一些浅显的提升策略。

1.建设信息化校园。信息化校园建设已成为高职院校校 园文化的发展方向，要求创设培育现代化信息人才的环境， 提供先进的现代化教育及学习平台，为师生接受进而享受信息意识教育提供了良好的环境与条件。因此，地方高职院校 也应伴随着信息化的大潮把信息化校园建设摆上重要日程， 拟定实行一批相关的政策，积极鼓励高职英语教师尽可能地 收集信息、利用与创造信息，同时依靠当地信息主管机构参 与计划、组织、控制和协调，为他们提供一个良好的信息教 育的软硬件环境。

2.发挥图书馆的信息主渠道作用。图书馆是高校信息资 源建设的主要部分，其丰富的信息资源和灵活的现代化信息 搜寻方式，决定了它在教师信息化教学能力中所处的重要地 位，也是高职英语教师信息化教学能力提升的主要环境。当 前，各个高校的图书馆正在向虚拟化、网络化、数字化方向 发展。开发与利用图书馆的信息资源，是培养教师信息化教 学能力的物质基础，也是衡量地方高校图书馆服务质量的重 要标志。首先，建议地方高职院校图书馆引进与更新现代化 信息技术设备，建立网络数字化图书阅读系统，如光盘检索、 公共检索、国际检索与网络搜索等系统。增加设备齐全的现 代化网络电子阅览室，添置全新的教学平台和开放实验室， 方便教师查阅资料和网上教学，为教师信息化教学能力的提 升提供良好的外部环境。其次，由于现代社会网络资源已成 为现代化图书馆的主力军，因此，地方高校图书馆还应重视 建设网络化数据库，如许多优秀硕士、博士论文数据库、网 络软件、光盘等现代化网络信息资源装备。

3.多方位开展教师信息化教学能力培养。重组教师信息化教学能力培养体系，从三个层面开展教师培训，即基本信 息技术能力普及培训、教学资源设计开发能力培训及教学模 式改革创新能力培训。培训具体内容包括现代教育理念、英 语教育技术导论、信息化环境下的英语教与学、计算机基础 知识等。

4.培养教师教学资源设计开发能力。培训具体内容细化 为多媒体技术与教学、网络教育资源设计与制作、教学设计 等。经过培训，可提高教师教学资源的设计开发水平，锻炼 教师自主开发多媒体教学资源、设计课程软件。

5.提升教学模式改革创新能力培训。培训具体内容包括 利用信息技术进行课程、信息化教学评价与方法论改革、组 织校内在职教师参加校级网上优质示范课程项目教改实践、 开展合作研究能力培养、研究性学习等，重点培养教师的教 学模式改革创新能力。通过培训，使一线教学教师与网络与 教育技术中心的技术人员合作，促成教育与技术合作共同体， 通过实践，促进课程的教学改革。总之，地方高职院校英语 教师信息化教学能力的强弱，关系到地方高职院校的人才培 养和教育质量。若能使他们能不断更新自身的信息储备及信 息化教学能力，并能用它不断进行高职英语课堂教学的改革， 就可以促进地方高职院校英语教学质量的不断提升进而全 面提高学校整体教学质量，提升人才培养目标。因此地方高 职院校应高度重视英语教师信息化教学能力的提升，并把这 项工作列入学校重要讨论议题，同时加大投入，根据学校自身情况确立具体的实施方案，并对提升英语教师信息化教学 能力提升的有效策略进行不断的探索、发展与完善。

参考文献：
[1]顾祝庭.信息化教学评价[M].北京:教育科学出版 社,2003:3~23. [2]杨红,张蕾,马红.大学英语教师在信息化教学中应 具备的信息素养[J].职业时空,2007(18):87. [3]陈清.论信息技术环境下英语教师课堂教学技能的 培养[J].湖南第一师范学报,2007.