德育与小学语文教学的思考:小学语文教学与德育的整合

德育与小学语文教学的思考

【关键词】德育；
小学语文；
教学活动；
途径 小学语文内涵丰富，不仅包括着丰富多彩的文化知识， 而且蕴含着深厚的思想教育内容，在小学语文教学活动中加 强德育教育，有助于为小学语文文化教学提供思想保障，因 此，在小学语文教学活动中贯穿提倡德育显得尤为重要。这 就需要小学语文教学开辟各种途径不遗余力地进行德育教 学，剖析文化背后的深厚德育思想，并使这些德育思想成为 小学生践行的思想指南，从而为小学生的健康成长建筑起思 想保障的屏障。

一、剖析德育与小学语文教学相结合的必要性 1.是弥补当前小学语文教学活动中德育阵地缺失的需 要 小学语文教材中蕴含着深厚的德育思想，且对小学生的 素质教育具有先导作用，许多小学语文教师已经意识到这一点，并发挥小学语文教学活动阵地进行德育教育，取得了显 著的成效。然而纵观整个小学语文教学活动来说，德育的作 用在当前小学语文教学活动中挖掘得还不够深、不够广、不 够高。主要表现在以下方面：一是一些小学过于注重学生的 语文文化成绩而忽视了学生的德育教育；
二是一些小学语文 教师还不能够转变观念，在教学方式上还停留在对教材进行 僵化性教学，而不能够深挖教材背后的深厚思想主旨，加强 德育思想提炼。这些因素直接或者间接地阻碍着德育对小学 生言行的正确性引导，这就需要加强德育在小学语文教学活 动中的渗透，发挥其应有之功能。

2.是拓展小学语文内容、发挥德育教学的需要 根据小学生语文新课程标准的要求，要求在小学语文教 学活动中要有意识地引导小学生尊老爱幼、团结同学、诚实 做人做事、遵守公共秩序等基本的言行标准和良好的行为习 惯培养，开展各种教学方式进行日常生活常识引导和安全文 明教育等。从小学生语文新课程标准的要求来看，是从思想 层面对小学生语文教学指导思想的规划，但是这需要广大小 学语文教师在小学语文教学实践活动中落实和践行。特别是 在小学语文教材内容中已经显性或者潜在地包含着浓厚的 德育思想，在小学语文教学活动中不可避免这些教材内容的 设置，这就需要小学语文教师进行直观性德育教学，使文化 和德育教学相得益彰，促使小学生健康成才成长，也不失为 一种有效的教学方式。二、探讨德育与小学语文教学相结合的途径 1.课堂教学融入德育 在小学语文教材中往往有些词汇、语句和教材背景都已 经渗透着高尚的思想内涵，而这些思想内涵从属于德育的范 畴。这就需要教师有意识地对这些教材中包含德育教化的词 汇和句子进行详细性讲授，以引导学生养成正确的言行习惯。

例如：在《十里长街送总理》的语文教学活动中，“许多人 早早地站在长安街两边”“无数人悲痛”等句子无不深刻展 示了人民对周总理的热爱，而周总理的高尚品德影响着人们， 感染着人们。这就需要小学语文对这些语句进行思想拓展， 进而引出周总理的一些事迹和高尚风骨，教师有意识地诱导 学生向周总理学习，在日常生活中注重自己的言行举止，严 格要求自己以便于对社会对他人有用。通过这样对教材中重 点词句隐含的背后意蕴进行挖掘，不但加深了对教材内容的 理解，而且也扩展了小学生的思维和思想，促使文化和德育 相互融合，以文彰显思想，以思想拓宽文本内涵，潜移默化 地对学生的思想进行了引导，最终使小学语文课堂教学活动 成为德育教学的基础阵地。

2.语文课外活动贯彻德育 小学语文教学活动不局限于课堂教学活动，而且还包括 语文课外教学活动，值得注意的是小学语文课外教学活动是 对语文课堂教学活动的补充和延伸。小学语文课外活动与小 学生的日常生活紧密相联系，能够激发小学生的学习语文文化知识的兴趣，更能够震撼小学生的心灵在思想上能够形成 共鸣和相同的价值认知，从而能够使小学生的德育向纵深发 展。比如：在植树节、母亲节、教师节等中华民族传统节日， 小学语文教师可以组织学生进行以这些节日为主题的演讲 竞赛、诗歌朗诵会、绘画大赛等课外活动。通过这些活动让 小学生认识到中华传统节日背后所彰显的中华民族精神和 深厚民族文化内涵，不但从思想上使小学生热爱中华优秀文 化传统并继承发展光大，而且激起小学生的情感促使小学生 汲取积极的精神内涵、树立高尚情操、培养正确的价值取向， 最终使小学生在思想道德上得到深化从而为小学生的言行 树立了正确的标准。

【结语】 德育是人成才过程中不可缺少的必要要素，它影响着人 成长的长度和宽度。小学生正处于人生成长起步和关键阶段， 而小学语文教学包含着深厚的德育内容，这就需要小学语文 教师加强德育与小学语文教学相结合，使文化和德育教学并 重，从而为小学生的成长补充有益养料。

【参考文献】 【1】马�P.小学语文教学中渗透德育的相关思考【J】. 教师，2014（22） 【2】刘志明.浅议如何在小学语文教学中进行德育渗透 【J】.新课程学习（社会综合），2010（12）