二、要选择好人员培养的定位 我国目前院校的教育为我国的经济繁荣输送了大量的 工商管理人才，同时也创造了巨大的价值与意义，但是也存 在着一些不足与漏洞。首先是目前的教育对理论的培养过于 着重，而忽略的案例的分析与实践的教学，其次就是大学教育对学生的定位不准，教授的知识过于宽泛在实际的就业与 应用中缺乏竞争力。面对这种问题在人才培养的同时，应当 明确学生的定位，加强专业技能的培养。以浙江沿海省份为 例，这些地区经济发达，但都是一些中小型甚至微型民营企 业。面对这样的市场环境，工商管理人员的定位应当是具备 实务操作性的中层管理者。这样的人才可以让中小企业在激 烈的竞争中保持活力，让公司的运转机制更为完善。同时还 应具备良好的个人素质，以及领导团队的协调与创造能力， 具体表现在中小企业日常的运营管理与商务决策之中。
三、加强教学实践的培养力度 在日常的教学中如何具备实践的教学能力，是创新教学 的根本所在。首先就是根据教学案例进行分析教学，案例往 往都是对应课程中的知识点，同时也能突出的反应实际问题 的所在。采用案例分析教学可以充分的使学生巩固知识点， 提高分析能力。其次就是模拟实际市场进行教学，在这种条 件下往往都采用现实作为背景，让学生以社会角色参与其中。
这种方式可以充分的模拟实际工作与管理环境，让学生可以 在全真的环境下模拟实际工作，从而达到锻炼他们对现实问 题的处理与应变能力提高个人素质。在此过程中学生完全自 主的去领导与协调自己的团队，实时的对当下市场形势作出 分析与判断从而领导队伍选择正确的道路。最后就是构建完 善的实践教学，让理论教育与实践体验同步进行，以理论为 基础指导实践为能力与素质提高的契机，使学生在多方面同时发展，具备完善的知识体系与过硬的领导与管理能力。从 而达到通过多样化教学提高工商管理专业人才的培养力度， 达到经济新时期人才缺口的需求。
四、构建新型课堂教学体系 新型的教学体系是培养工商管理专业才的强劲动力，而 具有创新思维的教师则是新型教学体系构建的必要条件。作 为教师应当充分调动学生在课外投入实践的积极性，鼓励进 行学术探讨与研究。在学校层面，应提倡教师对管理课程的 拓展研究与教育活动的开展与立项研究。尽可能的增加实践 问题的讨论与教学，举办工商管理知识讲座，增加学生对实 际实务的了解与掌握，并且鼓励学生发表论文以加强对实际 问题的理解与解决能力。在条件允许的情况下建立实践基地， 让学生得以在其中充分的实践以检验其知识的掌握程度与 管理的实际操作能力。
五、结语 在全球化经济不断完善的今天，我国的贸易与全球的接 触逐年增加，因此专业的工商管理人才的领导与决策就显得 尤为重要。而工商管理同样也是一个不断发展的学科，只有 不断地创新与改进才能跟得上世界经济不断发展的浪潮。
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