[图书馆学教育改革发展对策综述]图书馆学是啥

图书馆学教育改革发展对策综述

2培养复合型人才 调查显示,大多数同学认为课程设置不合理,课程设置 理论性偏强,偏技术类的课程少且浅。层次性上,大一到大四 不能实现循序渐进的过程。此外,大多数同学希望以就业为 导向,增强实践性课程的设置。

3本专业注重培养学生较强的中外文文献阅读能力与人 际交流能力 作为全国一流,积极追求国际化的图书馆学,设置了各 种外文课程,然而双语课程的开设并没到位,基本的英语教 学也不够满足职场需求。可见,在教育过程中,专业设置是本 着为社会提供优质人才为出发点,尽量覆盖全面,争取从广 度和深度提升学生素养。而学生本身,也乐意尽可能自我提 升,以实现自身价值。然而期间的衔接点就是专业指导和课 程设置。以科学明确专业指导,使学生认识了解本专业,系统 学习课程,对以后发展有个清晰认识。课程遵循设置初衷,以 学生需求和现实可行性为检验标准,在实践中完善。

4社会需求与人才培养现状的契合度分析复合型人才培养VS社会需求。图书馆学教育从十年前专 注培养图书馆类人才不断向培养多层次、多能力的复合型人 才转变,但面对社会对复合型人才的综合能力需求,本专业 对学生的技术实践能力培养不足。且图书馆学在社会中属于 一门比较冷门的学科,在就业中优势也不大,所以本科生毕 业后更倾向于通过第二学位或者其他途径寻找工作。专业知 识培养VS图书馆招聘需求。从图书馆学毕业后去图书馆工作 的人仅占所有图书馆员工比重的10%左右。而且,大部分毕业 生由于知识面窄,缺乏某些领域专业知识,在工作中受到较 大的局限,主要集中在采分编部门、共享工程部门与信息咨 询部门。而且,由于图书馆招聘门槛的进一步提高,本科生学 历的图书馆学毕业生几乎无法在图书馆中找到就业的机会。

由此可见,图书馆学本科教育的人才培养计划,并不能符合 当前图书馆人才的需求。

5图书馆学教育改革的对策 笔者针对在研究过程中的诸多问题,提出一些具有代表 性和建设性的意见和对策,以期能在未来能帮助图书馆学学 科的发展和建设,能帮助就读图书馆学本科的同学在读期间 更好的了解图书馆学这门学科,能有更好的学习规划,职业 规划。

5.1复合型教育。除了大力培养图书馆学专业领域的知 识外,对一些有交叉学科的课程也应该适当的进行培育,如 多媒体技术、网络信息技术、经济金融会计类学科、档案、计算机等学科领域。

5.2课程调整。对于已经跟不上社会的需求的课程,在制 定图书馆学学科培养方案的过程中,应该根据当前的实际情 况进行相应的调整或删减,如由专必改为专选。

5.3着重培养。在当前这个互联网的时代,图书馆学教育 与网络、数字化、信息化相融合是一个必然的趋势。未来岗 位对人才专业技能要求性高的特点,着重的对诸如网站设计 与管理,程序编写与应用,信息收集与管理,客户信息整合, 用户服务等专业知识进行深人的教学,让图书馆学本科毕业 生一毕业就能依靠专业领域的对口来获取自己理想的职业。

5.4理论结合实践。提高学科教学的实践课程的比例,减 少笼统复杂而没有实际应用价值的纯理论性教学,将教学内 容同实际的运用结合起来。不但有利于他们对学科内容更深 刻的了解与掌握,学科定位,更有助于提高学生的实践能力, 开拓他们的思维,让他们获得宝贵的经验,在工作前就培养 出良好的专业能力和技巧。

5.5激发学习兴趣。在人才培养的过程中突出学科的特 色,在教学过程中培养起学生对图书馆学的热情与兴趣,让 他们能积极主动的投身于图书馆学课程的学习,提高学习效 率。