【初中英语语法教学案例分析】 如何开展初中英语语法教学

初中英语语法教学案例分析

具体到初中英语中一般将来时的教学，在呈现这一环节，教 师可以运用如下方式：首先，在PPT上，教师可以展现出一 家人外出郊游活动的相关的照片。然后，教师可以这样对学 生进行指导：
“Boysandgirls,nextwintervacation,myfam-ilyaregoingtoBeijingforavisit.Pleaselookatthesepicturesandfind outwhatwearegoingtodoandwherewearegoing.”然后，在学 生观察相关图片的基础上，教师可以根据图片内容，为学生 们呈现出如下句子：
WearegoingtothezooinBeijingnextwintervacation.Weare goingtovisitTiananmenSquare.WearegoingtotheSummerPa lace.WearegoingtoTheGreatWall.Wearegoingtovisitmygr andparentsinBeijing.等等。然后，教师便可以继续引导学 生：
“Boysandgirls,pleaselookatthesesentencescarefullya ndfindoutthesimilaritiesinthesesentences.Then,youca nthinkaboutthemeaningsofthem?”通过这种句子和图片相 结合的方式，教师不仅能够将一般现在时这一语法形式进行 有效地呈现，而且还能将这一语法形式与“将来发生”这一 意义结合起来，起到了应有的效果。

2.练习环节：注重形式和意义的统一 在传统的语法课堂上，很多教师在设置练习题目时过于 机械，只注重目标语法形式方面的练习，而忽略了其意义， 从而导致学生不能将其内化为真正的知识。反之，根据三维 语法框架的教学模式的要求，教师应该在练习时注重形式和 意义的结合，并通过多样化的语法练习，来帮助学生掌握相 关的语法知识。具体来看，对于译林出版社出版的牛津初中 英语中一般过去式的教学，教师可以在该环节设置如下练习：(1)教师可以在PPT上为学生们展示一些相关活动的图片， 如 playfootball,studyforatest,readabook,washtheclothes ,visitmygrandparents,practicethepiano,joinadancingc lub等等，并这样指导学生：
“Pleaselookatthesepicturescare-fullyandsaytherelat edsentenceswiththesimplefuturetense”.(2)给学生一段 较为完整的语篇，里面的动词是需要学生填空的，并这样指 导他们：
Pleasefillintheblankswithcorrectformsaccordingtothe contexts.总之，在这些练习中，教师必须确保学生在了解 一般将来时的形式的基础上对其意义进行合理地运用，从而 能够为下一步的学习打下坚实的基础。

3.拓展环节：注重语言的实际运用 在语法教学过程中，教师应该特别注意语法教学的真正 目的并不是教会学生在语法考试中取得好的成绩，而是帮助 学生能够在具体的语言环境中运用相关的语法知识进行实 际运用。因此，在第三个环节，教师应该特别注重语言知识 和语言技能相结合，引导学生在具体的语境中运用语法知识 进行交流，而绝不能脱离语境进行教学。具体来看，教师可 以在该环节设置如下综合性的产出活动：
(1)Pleasemakeaplanforthisnewtermandtalkaboutwhatyou willdointhisterm.(2)Pleasemakeupadialoguewithyourpartnersandtalkaboutwhatyouaregoingtodonextholiday. 4.结语 总之，从学生的角度出发，很多孩子一提到语法便想到 的是机械地记忆那些语法规则，可是在做题时又不能得到很 好运用，因此对语法学习毫无兴趣可言。为了全面改变这一 语法教学现状，教师应该结合自己的教学实践，不断探讨适 合学生的学情，又能较快提高语法课堂效率的语法教学模式。

三维语法框架便是一种能够符合上述要求的新的初中语法 教学模式。但是，在实际运用过程中，教师还需要注意的是， 每一种新的教学模式的引进和实施一定会在开始阶段遇到 一些问题，很多学生对新的模式不能很快适应，有的学生英 语基础还达不到新模式所提出的要求。因此，教师切不可操 之过急，而应该给学生充分的时间准备和知识准备。

参考文献 梁一帆.从图式论看背景信息在中国大学生英文语法学 习中的作用[J].西南民族大学学报(哲学社会科学版)， 2013(08).