小学语文教学如何培养学生语感的思考 小学语文教学

小学语文教学如何培养学生语感的思考

关键词：小学语文；
教学；
语感；
思考 一、小学生语文语感现状分析 小学阶段的学生，理解能力尚未成熟，知识面较窄，很少接触到语法 常识以及一些历史性资料等。因此，在语感的形成过程中难以有效地结合这些内 容。此外，在课堂上，小学语文教师通常采用传统的教学模式，重视对文章结构、 段落大意的介绍和分析，而忽视了情感教学，同时也忽视了文章暗含的语感，一 些实际上生动、内容充实的文章，也显得十分乏味。因此，强化对学生理解能力 和语感的培养迫在眉睫。

二、小学语文教学培养学生语感的重要性 1.语感是小学生学好语文的先决条件 语感是学好一门语言的必备条件，任何语言活动都应该将语感作为先 决条件。因此，语感是小学生语文教学的重要目标。如果学生具有较强的语感， 那么语文成绩就会较高，而语文能力主要包括语言能力以及篇章能力，语言能力 是基础，而其核心就是语感，因为学生在进行交流时就需要依靠语感，语感被认 为是小学生语文能力的核心。

2.提升小学生的精神境界 语感可以说是一种心灵上的感觉，在小学语文教育教学中，培养学生 的语感，目的就是要培养学生的审美观和审美能力。语感能力也会在一定程度上 影响学生的语文审美能力，这一审美能力就可以通过培养语感的方式进行塑造。

小学生在学习语文课程的过程中，其审美能力以及审美情趣都需要依靠培养语感 来获得。语感实际上是长期实践以及文化熏陶的产物。因此，强化对小学生语文 语感的培养，能够有效地丰富学生的文化生活并提升其精神境界。3.培养小学生的语言表达能力 语言是我们日常交际的重要工具，与我们的生活息息相关。人是语言 的使用者，在生活中频繁地进行着多种言语活动，目的也具有多样化。而在这多 样化的目的中，语言一体感受的准确和灵敏程度与语感存在较大的关系。因此， 切实培养和提高小学生的语感水平，将大大提高学生的语言表达能力，并对其未 来的人际交往活动产生较大影响。

三、小学语文教学培养学生语感的措施分析 1.引导学生在朗读中培养语感 在小学语文教学过程中，朗读是培养他们语感最为直接的方法。朗读 是小学语文教学中最重要的环节，是小学生的基本功，同时也是阅读好文章的前 提。通过朗读，将无声的文字转化为有声的语言，让小学生能加深对文章的理解， 同时又能强化他们的语言表达能力。此外，朗读还能提升学生的智力，促进他们 的全面发展。在朗读之前，教师应该发挥自身的示范作用，为学生做示范，尤其 要引导学生将情感融入朗读中，以更好地理解文章。

2.帮助学生在背诵中积累语感 背诵与朗读一样，都能够有效培养和提升学生对文字的感知能力。小 学语文的文章较为简短，但是文字优美且有些文章都是些经典之作，单靠阅读虽 然可以在一定程度上培养学生的语感，但是想要提高学生的语感，就应该督促学 生对这些优秀文章进行背诵。背诵并非是机械化的复读，而应该是将情感融入文 章中，抑扬顿挫地进行诵读。教师可以引导学生分成不同的小组，小组成员之间 进行背诵比拼，通过竞争激发学生的背诵能力。教师可以先让学生将文章背下来， 再对文章进行深层次的理解和分析，进而提升学生的语感。

3.借助课外阅读，积累词汇 词汇是构成一篇文章的基础所在，只有达到了一定的词汇量，才能真 正有效地提高语感。教师应该多鼓励学生进行课外阅读，在阅读的过程中学会做 摘抄，将优美的段落或句子抄写下来，在晨读时进行阅读甚至是背诵。教师可以 在课前让学生分享自己摘抄的内容，进而提高学生的阅读积极性。此外，教师还 应该多鼓励学生写读后感，无论是对教材中的文章写读后感，还是对课外阅读内容的读后感，教师都应该重视，鼓励学生将自己的优秀作品在课堂上朗读给大家， 这样能够切实提高学生的阅读兴趣，同时又积累了大量词汇，对学生语感的提升 起到良好的促进作用。

小学阶段的语文教学，应该在遵循新课改标准的前提下，重视对小学 生语感的培养。语感的培养是一个长期积累的过程，教师应该激发学生学习语文 的兴趣，并通过朗读、背诵以及课外阅读等多种方式，切实培养并不断提升小学 生的语感。同时，教师也要不断提升自身的文化修养，通过言传身教引导学生学 好语文，并不断提升学生的综合素质，为更高层次的学习打下良好的基础。