创新理念对大学物理实验教学的运用:大学物理实验创新

创新理念对大学物理实验教学的运用

一、在大学物理实验教学改进中引入创新理念的重要意 义 大学物理实验教学离不开创新理念，实验是一个探索未 知的过程，将创新理念引入大学物理实验教学改进之中，可 以激发学生的创新意识，促使学生自主探索新知识、自主探 索解决问题的办法，从而使其自身的探索意识及实践能力实 现全面的提升，更好地服务于国家的建设与发展。

二、大学物理实验教学改进中创新理念的运用 （一）通过实验创新增强大学生的学习兴趣 随着新课程改革的不断推进，大学物理课程教学模式得 到了不断的改变，以往单调的物理教学也实现了全面的转变， 学生可以自主开展物理实验，老师也可以自主创新物理课程 的教学内容，以激发学生的创新思维。譬如，在开展《速度 和加速度》这一章节的课程教学时，老师可以采取物理实验 教学的方式，并在实验教学中充分融入创新理念。例如，老师可以引导学生以多种不同的速度行走，一部分学生以加速 度行走，另一部学生则以等速行走。之后老师再让学生利用 遥控四驱车和轨道进行实验，让学生通过实验项目更加真切 地认识到四驱车的速度改变情况，同时要求学生利用自身所 掌握的知识来对实验后的结果加以说明。接着，老师再要求 比较并观察实验结果，通过物理实验更加真实地了解到加速 度和速度之间的关联以及不同之处。最后，老师再要求学生 对实验加以总结，并将实验与课程内容结合起来。通过将创 新理念引入大学物理实验教学改进之中，可以使物理实验教 学变得更加丰富、多样化，能够有效激发学生的学习兴趣， 促使他们自主、积极地投入到物理实验教学之中，激发学生 学习物理知识的热情，从而达到提升物理实验教学的目的。

（二）通过提问创新激发大学生的学习思路 学生的思维是无限的，通过指导与启示，可以使他们的 思维得到全面的扩展。在开展物理知识课程教学的过程中， 更加需要在物理实验教学中给予学生指引与帮助。物理实验 教学中一个主要的环节就是提问，老师应当在这一过程中充 分融入创新理念，采取独特的方式，向学生提出比较新奇的 问题，引发学生自主思索，同时引导学生根据社会的实际发 展状况合理地进行推断与遐想，从而探寻出科学的学习思路。

（三）通过协作创新改进学生的学习方式 教学中较为常见的一种教学方式就是协作学习，老师在 培育大学生协作学习能力的过程中，可以通过设计多种实验来促进学生之间的协作，使学生在更换协作伙伴的过程中， 探寻到更加适合自我的学习方式，培养学生优良的学习习惯 和正确的逻辑思维能力。在分组时，老师可以将学习成绩类 似的学生分成一组，或者可以将爱好相同的学生分成一组， 又或者也可以将座位相邻的学生分成一组。譬如，在开展《能 量守恒》这一课程教学时，老师可先依据学生的爱好，把学 生分为若干个小组，组织学生开展拎水桶爬楼梯比赛，使学 生体会到想爬得更高，则必须拎较轻的水桶。在取得一定的 成果之后，老师再依据学生的座位号重新对学生进行分组， 引导学生开展其他实验，通过不断地更换协作伙伴，使学生 体会到不同的人给自己带来的灵感也是各不相同的，促使学 生不断探寻更加适合自身的学习方式。通过协作创新的教学 方式，不仅可以达到传授学生技能与知识的目的，而且促使 学生意识到自身在学习中存在的不足之处，不断改进自身， 正视自我的学习态度，同时可以培养学生针对不同的协作对 象采取不同的学习方式的能力，从而使其找到最佳的学习方 式。

三、结语 传统的教学模式已经无法适应时代发展的需求，随着教 学改革的不断深入，要求老师也必须紧跟时代发展的步伐， 将创新理念充分地融入教学之中，这样方能使学生充分体会 到课堂教学的刺激感与新鲜感，激发学生的学习兴趣与积极 性，尤其是大学物理实验教学，其是学生探索新知识的一个重要渠道。唯有将创新理念充分运用于大学物理实验教学改 进之中，方能更好地激发学生探索未知的热情，提升学生的 学习成绩和教学效果，使学生成为更能适应时代发展的创新 型人才。

参考文献：
［１］赵进学．创新理念在大学物理实验教学改进中的 运用［Ｊ］．科教文汇（下旬刊），２０１４（３）． ［２］王帆，杨丽娟，崔磊．创新能力培养理念下的大 学物理实验教学改革［Ｊ］．物理通报，２０１３（１０）．