学前教育专业电子琴演奏能力课程教学实践探索_电子琴演奏

学前教育专业电子琴演奏能力课程教学实践探索

一、课程性质 《电子琴演奏能力》是根据高职学前教育专业音乐教育的培养目标与我国 基础音乐教育的现状而开设的特色课程，是音乐教育专业的基础课程。

本课程与音乐教育专业的《乐理与视唱练耳》、《儿童歌曲弹唱》课程相 互衔接，共同培养素质好、能力高、适用性强的幼儿园音乐师资。

电子琴有如下一些特点：其一，电子琴有自动伴奏系统;其二，电子 琴能模仿中外各种乐器的音色;其三，它有MIDI接口，可以成为电脑音乐的音源， 输入键盘和音响;其四，易于与孩子互动交流。

二、课程作用 通过本课程学习，培养学生利用电子琴开展音乐课堂教学和课外音乐教学 活动的能力，提高学生的电子琴基本知识、基本演奏技能，提升学生的音乐审美 情趣和音乐鉴赏能力，综合运用多种教学方法，发展学生的创造性表现和即兴编 配幼儿歌曲的能力，是完成教学任务的有效途径。同时为进一步巩固本专业的基 础理论知识和儿童歌曲演唱能力打下坚实的基础。

三、教材 主教材选用中央广播电视大学出版社2001年9月第一版《电子琴演奏 基础训练》;辅教材选用大众文艺出版社2006年6月第一版《全国电子琴演奏考级 作品集》，以及湖南文艺出版社2005年7月第一版跟我学系列《电子琴弹唱》、 北京体育大学出版社2008年4月第一版《成人电子琴教程》、中国电视师范学院 制作的《电子琴演奏技巧》初、中级光盘。四、课程介绍 (一)目的、要求、方法 本课程的教学目的：本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的 基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应幼儿园音乐教学工 作及开展课外音乐活动的需要。

教学要求：(1)进一步掌握各种弹奏技术，加强速度训练。训练手指 灵活流畅的弹奏。(2)加强对声部，音量，力度的控制能力，能较完整地表现音 乐形象并正确使用踏板。(3)有意识地将电子琴的弹奏基本技巧与音乐表现力结 合在一起。

本课程主要教学内容：着重训练音阶、琶音技术，提高手指的独立性 与灵活性，并逐渐加快速度，能够完整、流畅地演奏。培养学生从事音乐教育工 作所应具备的演奏技能和音乐表达能力，准确地把握儿童歌曲的音乐风格特征。

本课程教学的重点难点：手指独立训练和灵活的跑动、声部的独立性、 加强音色和力度的训练、歌唱性的连接句的掌握，提高独立理解和处理音乐作品 的能力。

(二)应注意的问题 1.本课程侧重电子琴基础知识的教学及对学生基本教学能力的培养， 由浅入深，循序渐进。

2.应结合学生电子琴技巧课的学习，使学生理论联系实践，在丰富理 论知识的同时提高弹奏能力。

3.应针对社会业余电子琴教学中普遍存在的问题，给学生具体的指导， 提高学生的实际教学能力。

(三)教学方法 1.讲授法。在课堂进行知识、理论传授是最基本的教学方法，课堂讲 授在有限的时间内浓缩课程精华，突出重点难点，是完成教学计划的重要环节。

2.讨论法。在教学过程中，选择教材中的内容。让几个小组分析不同的作品，让代表在课堂上讲授，小组成员以外的同学点评、提问，小组成员都可 以回答问题。有助于开启心智，激发学生的创造力。以学生为主的教学方法可以 培养和锻炼学生的创新能力和团队协作精神。

3.示范法与欣赏法相结合。音乐是塑造“灵魂”的艺术，学习音乐能增强自 身修养，丰富音乐表现力。“以情带声”“以声传情”这里的“声”指琴声。音乐课程 标准的改革将“情感、态度、价值观”列为目标之首。

首先，学生从教师或是光盘中大师们的示范演奏中感受、体会音乐;其次， 学生通过技法学习，掌握一定的音乐知识技能，从而了解作品、作者的背景、地 域特点、风俗传统、音乐织体编排的特点、声部配合、旋律、节奏特点、结构特 点……让学生在充分了解音乐语汇的前提下，增强音乐感知力、记忆力，并展开 丰富的联想与想象，将音乐的内容与情感、形象、意境与内心激情融合，将音乐 从自己的指尖上流淌出来。

五、考核方式 考核分期中考查、期末考试。

(一)考查内容包括音阶、琶音、和弦 抽查以下任意一组：
(1)C自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(2)a和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(3)G自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(4)e和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(5)F自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(6)d和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(7)bB大调音阶：两个八度同向上下行弹奏，速度要求80-100。

bB大调主三和弦分解琶音：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。bB大调主三和弦及转位：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。

bB大调终止式：一、四、一级四六、五级属七和弦的三个转位连接， 速度要求80-100。

弹奏要求：左右手弹奏要求准确换指;双手演奏速度统一、协调、均 匀;弹奏熟练。

(8)g小调音阶：两个八度同向上下行弹奏，速度要求80-100。

g大调主三和弦分解琶音：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。

g大调主三和弦及转位：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。

g大调终止式：一、四、一级四六、五级属七和弦的三个转位连接、 速度要求80-100。

弹奏要求：左右手弹奏要求准确换指;双手演奏速度统一、协调、均 匀;弹奏熟练。

(9)D大调：要求同第(7)条。

(10)b小调：要求同第(8)条。

(二)考试，按百分制计算成绩 1.考试内容为多指和弦电子琴乐曲：《小红帽》、《红河谷》、《茉 莉花》、《绿袖子》、《彩云追月》、《小星星》、《祝你生日快乐》、《乡村 的舞曲》、《巴格达》、《青春舞曲》、《小小世界》、《小小世界》、《可爱 的蓝精灵》、《孤独的牧羊人》、《草原赞歌》、《四小天鹅》、《小奏鸣曲》、 《前奏曲》、《斗牛士之歌》、《两把吉他》、《风笛舞曲》、《bB大调前奏 曲》、《小丑》、《可爱的蓝精灵》、《步步高》、《数码宝贝》、《紫竹调》、 《西班牙圆舞曲》、《缆车》、《加沃特舞曲》、《健康歌》。

考试以独奏为主，鼓励重奏、合奏多种演奏形式。学生自由组合，达 到增强学生团队合作与互相协调配合意识提高演奏能力的目的。

2.弹奏要求：a.节奏基本正确、错音较少，整个演奏过程中出现三四处停顿，手型、手指触键姿势基本正确，音乐旋律基本流畅，得分60至69分;b.节奏基 本准确、音符基本正确，整个演奏过程中出现两三处停顿，手型、手指触键姿势 基本正确，音乐旋律基本流畅，得分70至79分;c.节奏正确、音准确，整个演奏过 程中出现一两处停顿，手型、手指触键姿势正确，音乐旋律基本流畅，有一定的 音乐表现力，得分80至89分;d.手指的独立性强﹑演奏基本功扎实、手指演奏灵活 性高，运用歌唱性弹奏方法。

弹奏时用多指和弦伴奏，节奏、音色转换自如。节奏正确、音准确，手型、 手指触键姿势正确，整个演奏过程中没有出现停顿，音乐旋律流畅娴熟，有较强 的音乐表现力和感染力，能较准确地掌握作品的音乐形象和风格，有较强的音乐 表现力，得分90至100分;e.节奏不准确、错音较多，手型、手指触键姿势不正确， 音乐旋律不流畅得分60分以下。

(三)评分学生考试成绩的评定由两部分构成 (1)现场考试演奏(占60%)。(2)平时考查成绩(占40%)。

六、校内实训设备与实训环境 专用实训教室1间，美德里单排键电子琴45台。供学生实训课和教师 集体指导的教室1间。耳机45个、投影仪1台、总控制台1个、摄像头1个，并实现 总控制台与每台电子琴的局域化连接。

作者：彭明妍 来源：文教资料 2016年5期