[学前教育专业实训项目设计的几点思考] 学前教育专业实训室

学前教育专业实训项目设计的几点思考

本文从现如今学前教育专业存在的问题入手，针对问题进行研究，如何才能更好 的实施学前教育专业实训。

1.引言 随着经济的发展，我国的政治、文化水平也有了很大的提升，人们逐 渐的由注重物质生活转向了对精神、娱乐生活的关注，其中对于学前教育就有明 显的关注，不能让孩子输在起跑线上这句话基本成为了各个父母的座右铭。现如 今世界上掀起了人才型战略，人才在综合国力的竞争当中占据了主要的地位，而 学前教育是对一个人智力的启蒙，启蒙的好与坏就直接的影响到了以后各阶段的 教育的质量。儿童处于智力开发的阶段，对于幼师的要求有一定的高度，在学前 教育专业的实训当中，一定要理论实践相结合，合理的安排课程，让他们深入到 基本的问题上，这样才能将所学发挥到最大化。

2.学前教育专业技能不够完善的原因 虽然学前教育这一专业已经越来越被人们所熟知，但在其目标和内容 上，由于我国的传统、历史与现实的原因，社会上还是存在重文轻德的现象，不 关心幼儿的习惯、态度等还时有发生。幼师也存在着讲故事的表现力较差、手脚 协调性有待提高等，接下来我们就分析一下出现这个问题的原因：
2.1课程设置存在不合理情况 课程是为培养学生达到教育目的而进行的安排，课程的内容和目标都 应当与当事人所一致，为了符合使学前教育向德智体美劳全面发展的要求，使得 有些学校安排了过多的理论课，而忽视了实践课，还存在着许多课程内容重复的 现象，还有些课程与幼儿园的实际情况不相符，在课程的时间安排上不符合学习 的规律，忽视了即兴发挥的重要性过于注重死记硬背，这些都导致了教学目标不 能很好地实现，应当注重对课程的合理安排。2.2实训的途径略为单一 作为实用性很强的教育专业，一定要在学习中具备起实践的能力以前 的学前教育主要都是依靠课堂中的理论教学和短时间的实习来完成，从用人单位 的角度来说，学生虽然具备了一定的理论素养，但是实践能力相对较差，还要花 费大量的时间去适应和熟悉，这样不仅延缓了他们工作后的适应时间还不利于掌 握专业技能。就应当多来站实训课程，加入弹、唱、跳等环节，寓教于乐，不仅 可以放松心情，还能得到锻炼。

2.3没能对自己有合理的安排、规划 对幼师来说，其专业技能不是说靠几节课就可以掌握的，它需要长时 间的练习和实践，从学生自身来说，没能安排好自己的课余时间，大多数待在宿 舍中而不去练习，对自己的要求也不高，仅仅满足于考试过关，这样的心态不利 于一个幼师的成长，从学校的角度来说，对学生的管理过于放松，疏于整顿，在 课余时间没有一定的方向性指导，且课程安排不多，对考试的标准也是降了又降， 综合这些原因，才使得现如今的学前教育出现这些问题。

3.如何实施学前教育专业实训 出现上述问题对于我过得学前教育是有很大影响的，我们一定要从小 处着手，贯穿起各个部分，将问题降到最低，加强对学前教育专业的实训，接下 来我们就这个问题展开简要的分析：
3.1加强实践课的份量 在学校当中通过多多增加实践课的数量锻炼学生，比如说通过让学生 观摩别人的教学活动，来了解实际的教学情境，通过观摩，可以加深学生对理论 知识的记忆，增加一些感性的经验，对以后的工作会很有帮助;还可以组织学生 自己开展讲课，营造出一种情境来，让学生自由准备，让他们真正的自己上一堂 课，为以后的教学有个例子，可以知道自己的不足并且可以补充自己的经验，让 他们能够有更大的提升空间。

3.2完善课余生活 在课程结束之后，空余时间，可以使实验室等开放一个固定的时间， 让学生可以去练习，例如：舞蹈室、声乐室等，学生们要在课余时间进行大量的训练，这样才能保证对技能的熟练程度。

3.3安排比赛的形式来激励学生 学校可以在每个学期结束后安排一些竞赛，并且名列前茅者可以获得 一定的奖励，通过这一手段，不仅可以促使学生竞争意识的培养，还可以让她们 在比赛当中互相学习，互相合作。

3.4创建一个资源库 3.5注重实践环节 光靠理论是不够的，还需要在实际情况下进行锻炼，在校外建设一个 实训基地，可以很好的巩固在学校学习的理论，可以将学生带入幼儿园来观摩他 们上课的情况，还可以组织去参观幼儿诗歌、舞蹈比赛等，了解这一系列的流程， 可以用一天时间扮演管理者来参与到幼儿园的生活之中，将理论与实践实现有机 的结合，可以充分的调动起学生的积极性。对于学生自身来说，可以在假期中找 个相关的兼职，提早的进入到岗位中，适应一段时间，消化自己的理论知识，通 过参观、观摩等途径，帮助幼教机关的老师来组织幼儿做游戏或者学习，为以后 的就业打下一定的基础。

4.总结 在这个日新月异的社会当中，人们不仅需要物质的保障，更需要精神 层次的安全感，对于孩子的教育看的比什么都重要，所以对于幼师的要求也就相 对较高了一些，要想做一名成功的幼师，在学校的学前教育是必不可少的，一定 要理论和实践两手抓，不能只偏重其中某一个，在实训当中，我们还存在着某些 问题，但只要针对这个问题，找出原因，对症下药，就一定可以使我们的学前教 育专业走上光明大道。这不仅要从教师的角度考虑，还要从学校、学生自己身上 综合探究。在学习中成长，在成长中学习，为以后的工作奠定一个良好的基础， 掌握一定的经验，使学生可以很好地适应它。

作者：哈希格尔勒 来源：新教育时代·教师版 2016年4期