【借助绘本成就高效课堂】绘本课堂

借助绘本成就高效课堂

一、将绘本引入中低年级英语课堂的必要性 1．激发学生英语学习的兴趣。绘本以简练的语言和精 美的图片来向学生呈现语言、展示故事，生动有趣。中低年 级的学生语言水平有限，图文并茂的绘本有利于让学生放松 英语学习的紧张心理，为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围， 同时绘本通过“图”和“文”的交相辉映，有效刺激学生的 视觉、听觉，让语言学习变得生动起来，让学生感受到英语 学习的乐趣，培养了学生英语学习的兴趣和积极性。

2．促进学生英语能力的提高。绘本中语言简单，复现 率较高，学生在反复的朗读和表演中不断感知、理解和吸收 语言，有效促进学生对语言的积累和掌握，有利于在阅读的 过程中促进学生听、说、读、写语言技能的发展，有效提升 学生的英语能力。

3．促进学生思维能力的发展。绘本的多样化素材为学生提供了一个充满想象和发现的世界，引导学生通过有效的 观察、推测等思维活动，融入绘本感知语言、理解故事，有 效获取绘本信息，促进思维能力的不断发展。

二、绘本在小学中低年级英语教学中的运用 1．巧用绘本开展语音学习。《英语课程标准》中指出， 小学英语教学中应当培养学生正确的语音语调，而单调枯燥 的语音知识的讲解让学生感到吃力费解。教师若能将语言教 学和绘本有效融合，在形象生动的绘本中渗透、感知重音、 停顿、连读、语调和节奏等语音知识，会让学生感到兴趣盎 然，让语音教学变得“轻松一点，胜人一筹”。

例如，在教学中笔者带领学生开展绘本阅读《The pi-geon finds a hoe god!》，笔者从封面两个可爱的动物 “pigeon”和“duckling”人手，引导学生仔细观察图片展 开预测“Thereis a hot dog in pigeon´shand. What will happen? Whoeats the hot dog?”让学生带着无限的 好奇开展对绘本的探索阅读，并借助绘本插图，让学生通过 表演理解故事，模仿语言“Oooooh! A hot dog! Not ahot dog;
my hot dog! This hotdog is mine.I found it!／…”学 生在富有童趣的角色体验中逐渐掌握了“0”字母在单词中 的发音，了解了连读的规则。

案例中，笔者通过绘本，为学生创设轻松愉快的学习情 境，让学生在享受阅读绘本快乐的同时感受字母的发音规律 和语言的语调，让学生感受英语读音的美，让语音教学变得So easy! 2．巧用绘本开展词汇学习。词汇是学生英语学习的基 础，离开丰富的词汇量，学生的听、说、读、写都将寸步难 行。然而，在传统小学英语教学中，教师对学生如何有效掌 握词汇的关注不够，将词汇的学习寄托于学生的死记硬背和 机械拼读，不仅让词汇教学枯燥低效，而且也让学生逐渐丧 失了英语学习的兴趣和积极性。让词汇学习融入学生喜爱的 绘本阅读中，有利于增强词汇学习的趣味性，提高学生英语 学习的积极性，让词汇学习变得轻松愉快。

例如，在教学颜色类的单词时，笔者就巧妙带领学生通 过绘本展开学习。(1)通过绘本中的空白“Rainbow”让学生 发挥想象“What is it?”为学生营造轻松愉快神秘的课堂 学习氛围，激发学生的好奇心，让学生的思维活跃起来，促 使学生迅速将注意力转移到课堂学习活动中来。(2)阅读绘 本。带领学生通过动画展开阅读，跟随着那只活泼可爱的青 蛙，认识红色的帽子、橘色的南瓜、黄色的鸭子……自然无 痕地展开颜色单词的学习。将词汇融入故事的学习，不仅让 学生丝毫不曾感觉词汇学习的枯燥，同时“词不离句，句不 离篇”的教学方式也有效提高了学生的语言运用能力。(3)My rainbow。让学生自己创编绘本故事，在画一画、说一说等 活动中有效学以致用，加深学生对所学知识的理解和运用。

案例中，教师通过绘本让学生在趣味阅读中不知不觉学 习了丰富的词汇，让学生在寓教于乐的绘本阅读中有效达成预设的教学目标，并在真实的故事情境中进行了有意义的语 言学习和训练。

3．巧用绘本开展语篇学习。阅读是学生必备的语言技 能之一，同时也是培养学生自主获取语言知识，获取丰富信 息和开阔视野的重要途径。但是，教材中的语篇材料背负着 太多的“使命”，词汇、知识点等让学生“喘不过气来”， 而绘本有利于放松学生戒备紧张的心理，让学生心情愉快地 开展阅读，让绘本成就快乐阅读的课堂。因此，在小学英语 课堂教学中，教师要充分利用绘本，让学生一起享受阅读的 快乐，让绘本成为学生快乐阅读的源泉。

案例中，笔者通过绘本，引导学生在读故事和演故事中 自然渗透阅读的策略和技能，让学生在享受绘本乐趣的同时 不断提升自己的阅读能力。DYLW.NET代写论文 绘本是一种图片和文字相结合来表达特定主题和情感 的儿童文学样式，它画面优美，语言简单又富有故事情节， 将绘本和英语教学相融合不仅符合低中年级学生的认知特 点，而且也有利于优化小学英语课堂教学活动。在小学英语 教学中，教师要做一个有心人，加强对绘本教学的研究，有 效将绘本引入课堂，促进学生对语言知识的获取和语言技能 的提升，让英语学习变得生动有趣，让英语学习步人高效之 轨。