白璧微瑕 [我与天使的故事白璧微瑕同样熠熠生辉]

我与天使的故事白璧微瑕同样熠熠生辉

【个人情况】 能按时上课，课堂纪律较好，但由于学习基础极差，听 课时思想经常不集中，学习效率极差，学习成绩也极差，尤 其是语文、数学、英语，总分不超过30分。

由于该生行为方式有异他人，所以同班学生不愿和她来 往，她也不愿主动与同班同学交往。但我发现，该生对班级 事务很热心，尤其在值日生工作上，她向来积极努力。一次， 老师放学晚了，同学都急着回家了，留下来参加值日扫地的 同学寥寥无几，她还悄悄主动留下来一起参加了劳动，坚持 到最后一个，还把垃圾袋倒了，毫无怨言。我及时表扬了她， 使她在精神上受到了很大的鼓舞。从此，她特别喜欢劳动， 每天都帮助值日生打扫卫生，遇上大扫除，她更是大显身手。

于是，我便以此为契机告诉她：“将来你完全可以依靠你力 气大，爱劳动这一优点，在社会上立足，只要你肯花力气， 你会和别人活得一样精彩!”她听了我的话，笑了，笑得很灿烂，眼睛里充满了自信。而且，她的自理能力挺强，每天 都把头发顺利整齐，个人卫生很好。

【采取措施】 经我了解，该生随着家庭情况巨变及她个人在五年级时 期曾遭到同小区住户的猥亵，变得越来越畏惧与人交流。我 想，她现在在学习成绩和交友方面存在的问题，恐怕和她的 自信心有很大的关系。所以，我采取了以下措施：
一、树立自信心。

经过我与她班主任多次沟通过了解到，她班的卫生工作 做得较好，唯一的缺点是垃圾筒的管理，是班级卫生的死角。

为此，我宣布由她专项负责，在她学会管理的同时，也进一 步培养了自信心。

身教重于言教，我早上遇到她时会热情地与她打招呼；

上心理课时会耐心地听她把话说完，并鼓励她说得很好；
另 外，我还给她创造为大家服务的机会，以展示她的优势，让 她看到自己身上的闪光点，看不到自己和别人的不同。?在 我的带动下，其他同学都争着去帮助他，说话做事都像大哥 哥大姐姐对小妹妹一样，特别温和。龙龙没有外号、没有困 难、没有负担，唯有快乐；
学生之间没有歧视、没有冷漠、 没有袖手旁观，唯有爱心，爱在班内无处不在，一切都那么 温馨。阳阳在温馨的环境里，和同学们一起快乐地学习、成 长。

二、培养学习习惯，促进和谐发展。1、在每周数次的随班生资源教室辅导时，尽量用有形 的、有色的、有声的、会动的教具吸引她的注意力。由于智 残生的思维、想象力都差，直观教学在智残生随班就读的工 作中就更重要，通过直观演示，形成表象，再抽象出知识要 点，培养她的思维想象能力。

2、开展随读学生比赛活动，如通过“看谁能集中精神 看老师写字，听老师读书，给老师挑错”等比赛活动来提高 她的学习兴趣，增强她的有意注意。

3、有计划地发展其智力因素。智残生随班就读，关键 在于“随”。“随”就不是齐步走，一刀切。要让其按着自 然规律，按自己的特点去发展，当然也不是任其自由发展， 不能忽视我们的责任和义务，要让其能随进班集体，随上班 集体，最终使其能在自己的水平基础上与同学同步发展。

在语文教学中我和她的语文老师探讨采取了以下方法：
（l）、独立拼读：让她利用拼音读通一个字，一个词， 一句话……这种方法的特点是数量自定，可多可少，压力较 小，希望较大。目的是提高识字量，练习读好句子，日积月 累打实基础，为今后创造条件，同时也提高他读书的兴趣。

（2）、伙伴间领读、帮读：把随读生编入小组，小组 内每人领读一段课文，阳阳也领读一段，是事前伙伴儿帮他 准备好的。这种方法可加大阅读量，提高阅读速度。使她能 随进集体，随上集体。

（3）、小组内“论”读：做法是读一段议一段，或谁对哪段、哪句不明白，就读出来大家议论。这样帮、学形式 自然不拘束，气氛活跃，有读有问，有说有听，理解了课文， 增加了交流，增进了感情。

（4）、协作复述：重点段在前面读的基础上，小组内 集体编写复述提纲，然后分工负责，每人说一部分内容，联 合起来完成复述任务。意图还在于:“帮”、“拉”、“随”。

【效果】 经过两年的辅导，该生在学习和交友两方面都有很大进 步。语文期末成绩最高达到了13分，英语成绩也达到了10分 以上。但数学仍旧没有提高。而在秋游中，看着她和同组的 同学有说有笑，我知道，她已经开始在尝试交朋友了。

【反思】 我们常常为某些学生的成绩而苦恼，其实又有多少学生 是真正缺少学习能力呢？与其费力地去修补他们的知识，还 不如想法去修补他们的自信心，让孩子将来能自理自立。

其实，每个人都有要求进步的愿望，每个学生都有着丰 富的潜能，特别是那些暂时有困难的学生。他们最渴望得到 老师的鼓励和关爱。我们难道就不能过给他们一些鼓励，一 些关爱吗？事实证明，一道赞许的目光，一次善意的微笑， 一句鼓励的话语，往往可能使学生受益终身。成绩不优秀的 孩子，老师若给与较多的关注和认可，可以唤醒他们的自尊 和自信。

试想，对于一块洁白的美玉，狂热的收藏家又怎么会在意它身上的瑕疵呢？随班就读的学生正如这微瑕的美玉，虽 然在他们身上存在着这样或那样的缺憾，但这并不影响教师 对他们的欣赏，相反，我会对他们付出更多的爱，使他们同 样散发出熠熠的光芒。