2.1从阅读教学中的分解题目，训练学生的审题和拟题。
在教学中要看课文的主要内容与中心思想和题有什么 关系，2.2从阅读教学的主要内容，训练作文怎样安排材料 2.3在阅读教学中，指导重点段的教学和分析写作方法。
训练作文突出中心，观察、分析事物。
2.4阅读教学中理清楚课文的行文思路，结构层次，作 文训练组织语言，布局谋篇。
阅读教学中让学生明白课文是怎样把句子联系起来形 成段落，段落是如何构篇的，以及文章中的前后照应，把文 中所学到的方法运用于自己作文中。如《美丽的小兴安岭》， 文章典型的"总分总"结构，开头概述总特点，点明中心，并 暗示主体部分将分四个方面展开记叙，主体部分紧扣中心， 用四个自然段按春、夏、秋、冬的顺序具体描述不同季节的 景色和物产，末尾照应开头，结束全文，突出中心，接下来 及时学写一处景物。
2.5从阅读教学中品评词句，训练作文的遣词造句 3根据阅读教学，指导学生多读课外书 古人云："读书破万卷，下笔如有神"。指导学生多读一 些课 外书，不仅能开阔学生的眼界，有助于文章内容的理解， 更重要的是能够为写作积累素材，从中学到一些写作技巧， 在阅读教学中，根据内容让学生搜集并阅读一些相关的内容 资料，课外书，把它当作一项作业来完成，督促学生去看， 培养他们的阅读兴趣。如教学《詹天佑》时，不仅可布置学 生找一些詹天佑的资料和书籍，还可以推荐其他科学家的书，并进行阅读。教《自然之道》时，让学生去阅读一些关于大 自然科学方面的书等。有时也可由老师搜集好，让他们阅读。
坚持每月让孩子读一本书，养成良好的阅读习惯。
这样既抓读，又抓写，读中学写，以写促读，读写结合， 突出重点，让学生领悟，大大有助于提高学生的写作能力。
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