一、在综合实践活动中培养学生主动搜集资料，处理信 息的能力 例如，搜集有关中秋节的资料。就应引导学生首先确定 目标，本次要进行搜集的资料是要与中秋节有关的。其次可 以从中秋节的简介、节日活动、起源，进行搜集，这样就有 条有理了。最后，确定搜集的方式，可以采用到图书馆借阅 图书的方法，告知学生在查阅中发现所需的资料，应及时做 好摘录，有条件的还可以进行复印。也可以进行调查和采访， 引导学生明确调查和采访的问题和对象，然后制作问卷，拟 定提纲，准备好记录的工具。还可以上网查找资料，发现有 价值的资料，可以用U盘储存，也可以直接存人电脑，整理 打印。
总之，引导学生根据研究的主题，分别到不同的地点， 如图书室，电脑室等，采用不同工具和手段搜集资料，然后 通过信息处理，使学生获得丰富的知识。
二、在综合实践活动中培养学生学会调查、访问，当好小记者的能力 上面我们讲到了有关中秋节的调查和采访，在设计问卷 之前，我们要指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要 领，掌握问卷设计方法。
关于中秋节的调查问卷 您好！感谢您在百忙之中参与我们此次的调查，本次调 查的目的在于向人们宣传中秋节的知识，唤起人们对于传统 文化的弘扬意识。耽误您的宝贵时间，在此向您致谢！ (1)请说出中秋节的时间？ (2)你知道中秋节的来历吗？ (3)请列举几个有关中秋节的习俗。
(4)请讲讲你知道的有关中秋节的民间故事。
通过这样的调查与采访，学生会更加了解中国的传统节 日，也大大激发了他们对传统文化的热爱之情。与此同时， 在不知不觉中培养了学生思考问题、设置问题的能力，在采 访时锻炼了学生的胆量，提高了他们口头表达的能力，为以 后的发展奠定了一定的基础。
三、在综合实践活动中培养学生自主、合作、探究的能 力 例如，在进行“走上辩论台”的综合实践活动时，我们 确定的论题是“上网的利与弊”。活动之前我就根据学生的 观点，把他们分为正方与反方。辩论赛开始前，正反两方都 需要做好充分的准备工作。正反两方根据组长的安排，做了明细的分T，各自依据自己的实际情况，先选出三位辩手， 再进行资料搜集，提取依据，形成观点，并拥有了充足的事 实与道理相结合的论据作为后盾，一切都进行的有条不紊。
在辩论赛中，选手们的精彩发言，赢得了阵阵掌声。
通过这样的综合实践活动的开展，培养了学生的自主、 合作、探究精神。
四、在综合实践活动中教师应及时肯定表扬学生的劳动 成果 相信通过形式多样、内容多样、方法多样、途径多样的 综合实践活动，一定能够全面提高学生的语文素养，培养他 们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
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