小学数学教学体会:小学数学教材分析心得体会

小学数学教学体会

1.创设情境，激励学会学习 新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学 内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级学生的 年龄特点。教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又 简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯 定、鼓励、引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能 成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加 法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式，结果 大部分学生作出：5x 4+4：5x5-1，出乎意料的是有―个学 生却是做6x4。我高兴地表扬他的大胆创新，其他学生却马 上反对。这样，学生就在不知不觉中参与辩论。此时，全班 学生学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评 价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？这样，学 生在民主和谐的气氛中，心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性特长得到有效地发展，创造性思维得到较全面 的开拓，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的 知识进行解题，起到触类旁通、举一反三的效果，而且富有 创造性。

2.转变思想，更新观念，做到以学生为主体 为了在数学教育中实现我国培养全方面人才的目标，教 师要解除传统观念的限制，开辟出新的教学之路。在现代教 学中，教师要改变学生在课堂中的所扮演的角色，要从传统 的被动听讲，转变为主动参与，让学生成为教学课堂中的“主 角”。教师要开辟学生的思维空间，在课堂上要善于引导学 生的思维，积极让学生展开互动，在课堂上对于学生所提出 的问题要做出正确性的引导式作答，拓展学生的创新思维。

让教师明白传统教学模式中的弊端，按着我国新课标的标准， 培养学生多方面的能力，对于一个数学问题的解决，教师要 运用多种方法方式予以解决，同时留下伏笔，给学生留有一 定的思维空间。在课堂教学中，教师要留下一定的时间与学 生展开互动，提倡学生对课堂上所讲述的教学内容进行激烈 的讨论，提高教学效果。教师要积极学习倡导先进的教学理 论，并将先进的教学理论应用到实际教学活动中，让学生切 实的掌握学习方法，要用教师的主导作用充分向学生展现学 习过程，显示学习方法的透明度，使学生在探求新知识的同 时，学会获取知识的方法。

3.充分利用教学道具，培养学生动手探索能力在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教 学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习 的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

例如在低年级运用教具学习"凑十法"，通过摆小棒等操作， 学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣。再如，在三角形、 平行四边行、梯形等面积公式推导的教学中，采用投影演示 “割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼， 不但能提高学生动手操作能力，而且通过自摆弄得出的结果， 印象深刻，记得牢。很显然，在教学中采用直观的教学手段， 引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。

4.多和学生沟通，融洽师生关系 作为一名数学教师，很容易在学生中形成固板、严励的 印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因 此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态， 有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师 产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数 学这门课程。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生， 对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特 别注意爱护他们的自尊心，要经常扬，这样才能使他们从怕 上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习 兴趣。

小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要， 是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发 学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这 样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高 数学教学质量。

兴趣教学的探索没有止境，希望我们所有老师行动起来， 大力推进兴趣教学，这必将会彰显教学的无穷魅力，必将支 撑学校的发展品位，必将为学生奠定厚实的人生基础，小学 的教育教学一定会迈入新的发展时期！ 课程教育研究·学法教法研究