你若把我放在心上_把瑶乡教育放在心上

把瑶乡教育放在心上

瑶乡教育的守望者 李荣胜1986年8月参加教育工作，先后工作在远离县城 100多公里的码市镇中小学校。30年来，坚守边远贫困山区 的民族教育事业，矢志不渝，辛勤耕耘，用毕生的年华践行 着自己的教育梦想。早已桃李满天下，两鬓白发的他现在仍 然坚守在远离现代都市文明的瑶山角落，守望着他的瑶乡教 育梦想。

李荣胜总是这样说，他热爱瑶乡的教育，喜欢这里的人 们、这里的山水，愿意为这奉献自己的一生。30年来，李荣 胜没有写过一次申请要求调离。七十多岁的父母远在县城， 希望他能到县城附近工作好有个照应，但他总是放心不下自 己的工作与事业，因为学校事务繁忙，很多周末也不能回家， 父母、子女生病有时也没办法照管……李荣胜不论是当教师还是当校长，一直坚守语文课堂教 学的第一线，深化课堂教学改革和教研教改，努力提升学生 的语文素养，并在语文教学中取得了较为优秀的成绩。先后 在省级正式语文刊物发表论文8篇，主持或参与国家、省、 市级课题3个，教学质量一直名列全县前茅，从2013年上期 至今连续6个学期被县教育局评为语文“教学能手”。

正是他这份执着与追求，赢得了师生、家长的尊重，这 也是他当校长的取胜之道。

作为边远贫困山区瑶乡中学的校长，他坚持“把每个学 生放在心上”，走“质量+特色”之路，自强不息，追求卓 越。学校实现了可持续发展，学校管理、教育教学质量、校 园文化建设等跻身全县优秀行列，先后被评为永州市园林式 单位、永州市安全文明校园、永州市教育科研先进单位、江 华县学校管理先进集体、江华县中小学绩效考评先进单位、 教学质量一等奖、中考乡镇中学第一名等。码市中学在江华 县小有名气，被誉为“江华教育耀眼的启明星”。

展望未来，李荣胜说，随着国家“乡村教师支持计划” 的出台和教育教学条件的改善，我们有理由相信，瑶乡教育 的将来一定会越来越好。“美丽校园，幸福师生” 的践行者 2013年江华县教育局审时度势，适时提出了“美丽校园， 幸福师生”民族教育梦的战略构想。“美丽校园”就是要把 校园建设成最漂亮的地方、硬件设施和环境最好的地方；
就 是要把校园建设成心灵最高尚、最纯洁的地方。“幸福师生” 就是要让师生幸福工作、健康成长。李荣胜校长抢抓机遇， 结合学校实际，引领全校师生拉开了打造“美丽校园，幸福 师生”教育梦的序幕。

加强学校设施设备建设，改善学校条件，让师生从中享 受到幸福。自2013年以来，码市中学先后修建了校园文化广 场，硬化了学校道路，新建了51套教师周转房和公寓式的学 生宿舍，翻新了教学楼，让学校的硬件有了很大的改善。同 时，为了给教师一个舒适的办公环境，学校从紧张的办公经 费中挤出7万多元对教师办公室进行了装修，为每一位教师 添置了新的办公桌椅，安装了空调。用电是学校的老大难问 题，由于变压器远离学校，到了晚上用电高峰，电灯只能发 出微弱的光亮，教师用电煮饭半个小时都煮不熟，且常常停 电，严重影响了师生的学习工作、生活和安全，制约了学校 的发展。李荣胜和总务处同志一道积极向上级反映情况，争取支持，不厌其烦地找电力局，终于取得支持，同意学校单 独设立变压器，用工业园专用电。而预算需要经费10万元， 经费没有着落，怎么办？李荣胜说：“一定要想办法，让梦 想成真，让学校用上正常的电。”最后获得码市镇政府3万 元的支持，再从学校有限的办公经费中挤出7万元。2014年5 月8日，这一天可以说也是码市中学幸福的一天，因为学校 终于用上了正常的电，师生为此拍手称快。

学校条件的不断改善，增强了师生的幸福感，激发了他 们学习、工作的热情，为学校的可持续发展提供了原动力。

加强园林式学校建设，构建美丽校园，让师生从中享受 到幸福。基础设施的建设、改造等让码市中学的校园大变样， 今昔对比，更是让人感慨万千。但一个美丽的校园除了这些 之外，不能缺少绿色。在李荣胜校长的带领下，全体师生植 树种花，致力于将码市中学打造成“园林式”“花园式”学 校。2014年，先后硬化了学校主干道，修筑了6个花坛，2个 花圃，安装石桌、三石凳6套，投入资金对学校进行绿化。

2015年进一步加大绿化美化亮化力度，在校门口旁修建了一 个“梅、兰、竹、菊”君子园，将男生寝室后菜园地平整、 改建成为了一个紫薇园……花开时节，色彩缤纷，甚是漂 亮；
在花草丛中安放小石桌、小石凳，使这里成为学生读书 休闲的好去处；
又于花草丛中点缀一些文化石，安置古今中外名人塑像，突显文化气息。通过努力，学校面貌发生了根 本性的改变，美丽的校园初具成效，师生享受到了美丽校园 带来的幸福与喜悦，学校也得到了家长、社会的称赞。

如今的码市中学，校园干净整洁，绿树成荫，繁花似锦， 芳香四溢，文化气息浓厚。凡是第一次踏进码市中学的人， 都会惊异于她的美丽，感谢她带给你内心的一份宁静和愉悦。

生活在这样一个环境优美的校园，能不幸福么？ 致力教师专业成长，培养幸福的教师。由于教师的生活 方式是备课、上课、作业周而复始，枯燥让教师无新鲜感。

而教师的工作压力来自学校、学生、家长、社会的方方面面， 层层的压力让教师心力交瘁，加上瑶山偏远，条件坚苦，从 而感觉不到作为教师的幸福。李荣胜首先想方设法从教师专 业成长的角度，引导教师树立真正的幸福观，明白“健康、 快乐、成长”就是教师的幸福。同时，自己吃苦在前、享受 在后，示范与引领，让广大老师感受到被尊敬的幸福。其次， 学校也尽可能改善教师的条件，让老师感受工作、生活的舒 适与方便以及对教师的尊重。通过这些变化，让老师们感受 幸福的点滴。第三，给教师搭建成功展示的平台或舞台，体 验教师专业成长的幸福。“梦系列”展示优秀教师，开学典 礼教师表彰，让老师感受成功的幸福、体验成长的幸福。2014 年11月，成功举办了码市中学首届“读书节”，开展了系列读书活动，让老师享受读书的快乐、读书中成长的幸福。12 月，成功举办了码市中学首届“学术节”系列活动，开展了 “春雨论坛”“阳光论坛”“百花论坛”，激发老师专业成 长的欲望，让老师在活动中产生智慧的火花。2015年又成功 举办第二届“读书节”“学术节”系列活动。通过各种活动， 提升教师的专业素养，教师的专业不断得到成长。在专业成 长的同时，让老师不断地感受到成长的幸福。

提升学校教育教学质量，让师生从中享受到幸福。李 荣胜认为，教育教学质量好的学校，就是一所美丽的学校、 幸福的学校。一个学校要想长足地进步与发展，必须有一流 的教育教学质量，因此，码市中学一直追求一流的教育教学 质量，以此来推动学校的发展。通过师生不懈的努力与追求， 从2013年—2016年学校取得了飞速的发展，教学质量一直名 列全县乡镇中学前茅，全县教学质量一等奖，中考全县乡镇 中学第一名。学校管理、校园文化、安全工作、德育工作也 在全县再创佳绩，永州市园林式单位、安全文明校园、教育 科研先进单位，江华县校园文化建设先进单位、学校管理先 进集体、安全维稳先进单位、示范性学校、绩效考评先进单 位等，特别是2015年度全县教育系统表彰的12个项目中，码 市中学获取了其中的10个奖项。

每每提及学校的教育教学质量，码市中学师生是最自豪、 最开心的，也是偏远、条件坚苦的码市中学师生最幸福的时候。

瑶族文化的传承者 文化是国家的“魂”，民族文化则是一个民族的“根”。

国不能无魂，族更不能少根。江华瑶族自治县是全国最大的 瑶族自治县，被誉为“神州瑶都”，这里民风淳朴，瑶族文 化积淀深厚，有国家级非物质文化遗产、全球瑶家人代代相 传的“荷马史诗”之称的江华盘王大歌和七十二套江华长鼓， 有湖南省非物质文化遗产“火烧龙狮”，是研究和传承“瑶 文化”的首选之地。受现代文明的影响，瑶文化受到极大冲 击，民俗风情逐渐淡漠，瑶文化和民间艺术等非物质文化遗 产后继无人。学校有责任、义务传承瑶族文化，让瑶文化绽 放出新的光芒。李荣胜校长深谙此道。

自古以来国人爱兰，古人曾有“观叶胜观花”的赞叹。

人们更欣赏兰花以草木为伍、不与群芳争艳、不畏霜雪欺凌、 坚忍不拔的刚毅气质，“芝兰生于深谷，不以无人而不芳”。

码市镇地处山林地带，植物资源丰富，野生兰花尤多，为此， 他倡导各班栽种野生兰花，种兰、护兰、画兰、写兰、咏兰、 歌兰系列活动应声落地，形成了码市中学独具特色的“兰花 文化”。以兰花为载体，大力提升了学生的美、德心智，也 丰富了教师的业余文化生活。兰花的精神内涵是“长绿斗严寒，含笑度盛夏”。其实，这正是李荣胜校长育人思想的一 种体现。为此，他几乎每周都带领了一些志同道合的老师们 去深山老林、山涧深沟里去挖取兰花。为了让兰花文化别有 天地，李荣胜校长付出了多少艰辛也许只有他自己知道。

码市镇地处三省交界的僻壤之地，一个瑶族聚居的集中 之地，瑶族长鼓舞这种民间舞蹈在本地广泛流行。码市中学 瑶族学生所占比例达90%之多。对于这种天然的地方特色文 化，李荣胜校长敏锐地发掘了它内在的教育意义。他注重民 族项目传承，及时地将其引入了学校文化建设项目。为此， 他特意上门邀请了当地瑶族村落的瑶鼓舞传承人担任瑶族 长鼓舞的总指导，作为校长的他每天都亲临现场管理，瑶鼓 舞活动成为校园一道亮丽的风景线！学生在瑶鼓舞美妙的 声乐、优美的动作中感受到了学校的美好、生活的美好，增 厚了瑶族文化底色。

2015年12月30日，时值江华瑶族自治县码市中学建校40 周年，偌大的学校操场，一声爽朗刚劲的马子哨从天而来！ “咚咚哐！……”码市中学30余名学生组成的龙狮队出现 了！表演灵活多变，耍出各式花样动作，或立紧腰、或立牢 腿，有板有眼，尽显当地瑶文化独有的魅力。在当地，正月 十五元宵“火烧龙狮”节是瑶寨百姓自发进行的传统节日， 新华社、省、市级媒体单位对此都做过采访报道。李荣胜便将此传统节日移植到了码市中学，成为了码市龙狮文化的传 承基地。“每年农历正月十五载歌载舞、热闹非凡的‘火烧 龙狮’活动成了码市文化的象征，现在瑶文化成为码市中学 传承和成长的摇篮，为瑶乡增添了一份新魅力。”码市镇党 委书记朱国卿如是说。

把每一个瑶家孩子放在心上 李荣胜校长深深知道边远瑶山孩子成长的不易和走出 大山的不易，更知道瑶家孩子是他们家庭的希望，因此他把 每一个瑶家孩子放在心上，致力于他们的成人、成才、成长。

把每一个瑶家孩子放在心上，就是要重视学生的成长。

人即学生，学生的一切是学校工作的中心。李荣胜正是从这 一角度出发，确立了自己的育人理念——“成人、成器、成 才”。先成人，后成器，再成才，培养学生成才成了他办学 理念的核心，也是他办学的最终目的。他利用德育课、学生 大会、升旗仪式、广播站、展示栏等学校教育阵地，教育学 生如何才是成人、成器、成长。在每周的升旗仪式中，作为 校长的他都要对学生进行谆谆教导。对于班级活动课，他建 章立制，每个班级都有成“人”标准、成“器”要求、成“才” 方法。针对留守学生特别多的外界因素（最高峰时达95%的 比例），许多学生的心理都处于不健康的状态，在李荣胜的引导下，码市中学首次建立了全面的学生档案，既对家庭贫 困的学生给予特别资助，又对厌学的学生给予特别关注。

把每一个瑶家孩子放在心上，就是要重视学生的家庭教 育、社会教育。作为农村寄宿制中学，家庭教育的缺失是码 市中学的一个短板。缺失家庭教育的后果是五小于二，即在 校五天的教育成果被双休日两天的放任蚕食。李荣胜意识到 这个问题后，经常下到农村家庭去家访，掌握了大量的第一 手资料，一年下来，他的足迹遍布当地乡村各个角落，学校 728名留守儿童他在两年时间内几乎都一一到访。经过讨论、 广泛收集建议，他创立了一个农村中学家校共管的新模式， 构建了学校德育网络。聘请社会热心人士和村支书担任学校 驻村德育辅导员，开辟德育新战场，将学校教育与社会教育 连成一体。定期召开辅导员会议，交流各村学生情况，商讨 教育大计。实践证明，这是一条农村中学管理学校的有效途 径，《永州日报》《湖南日报》（2015年8月11日）对此作 了报道。江华县教育局还特将码市中学的这些经验向全县做 了推广，受到了兄弟学校的点赞和好评！ 把每一个瑶家孩子放在心上，就是要重视学生的心理健 康教育。码市中学地处湖南与广东交界，大部分都是留守孩 子，孩子的心理健康教育成为学校德育工作的重要内容。李 荣胜在处理一位孩子未回家、该生家长不明原因到学校闹事事件时，了解到这个学生因家庭原因有自残行为，不愿意回 家，躲在学校后山用小刀划手腕。针对该生的心理问题，李 荣胜召开行政会专题研究要不要建心理咨询室。“如果建心 理咨询室能挽救一个孩子，不管花多少钱都值得。”面对不 一的意见，李荣胜拍板说。2015年5月，码市中学按II类标 准，耗资3万多元在学校建设了心理咨询室，暖色系的沙发、 色彩明亮的墙体，鲜花、玩偶点缀其间、涂鸦板、布娃娃随 手可及……这里是一个温馨安静的“心乐园”。在这里，学 生们可以玩沙盘游戏、放松身心冥想；
也可以向老师吐露心 声，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪。同时安排教 师通过培训、考试取得国家三级心理咨询师上岗资格，为学 校心理健康教育的开展提供了坚实的专业支撑，将个体心理 咨询日常化，心理咨询教师定期值班，配有咨询热线、预约 咨询和网络咨询等多咨询渠道。“实践证明，建成心理咨询 室后，该生在心理老师的辅导和班主任、科任老师的关爱开 导下，现在变得阳光、开朗了，还主动与老师打招呼，主动 问问题了。”该校心理辅导老师王枝仙说。

把每一个瑶家孩子放在心上，就要全方位加强学生的管 理，确保他们的安全。李荣胜强化安全管理，设立教师全天 候值日，每天晚上男、女生寝室各由两名教师值班、陪睡， 最大限度地确保每一个学生健康成长。

把每一个瑶家孩子放在心上，就是要关心他们的生活， 确保他们吃好、生活好。由于码市地广人稀，学校百分之九十五以上是寄宿生，每个月只有固定的220元伙食费，而码 市镇的物价比县城还要高，如何让学生吃好，李荣胜伤透了 脑筋。学校精打细算，开源节流，硬是把学生的伙食开好了， 同时定期给学生加餐加菜。瑶山的学生爱洗澡，一千多人的 学校怎样才能满足学生每天洗上热水澡的需求呢？李荣胜 和总务处同志想尽办法，购买了18吨的水箱，安排一位工友 专门烧热水，让每个学生每天洗上热水澡。学生升上高中、 职中就读，总是念念不忘学校的伙食好、洗澡好，而这也让 李荣胜校长颇为自豪与开心。

把每一个瑶家孩子放在心上，就要让瑶家孩子成人、成 才，走出大山。李荣胜与全体教师以此为己任，把它放在心 上，学校成为高中优质生源地，考上大学的学生数量在全县 乡镇名列前茅，职中就读率远远超过了指标，深得学校的喜 爱。同时，学生在学校养成了良好习惯，深得家长、社会的 好评。看到一个个学生成人、成长，走出大山，走向都市， 李荣胜是满心欢喜。我想，这也是他坚守瑶乡教育的最大梦 想吧。

结束语 老骥伏枥，壮心不已。不论多少风雨，李荣胜依然痴心 不改，坚守在乡村一线。作为一个中学学校的掌舵人，他高 瞻远瞩，高屋建瓴，结合当地实际给瑶乡中学做出了远景规 划，并为之而努力奋斗，继续谱写自己平凡岗位上的魅力乐 章，谱写着“美丽校园，幸福师生”的民族教育梦，实现了学校跨越式的发展。

李荣胜从一名小学教师成长为一名中学高级教师，从一 名普通教师成长为一名名师、名校长，2014年通过湖南省教 育厅遴选成为湖南省“未来教育家”首届培养对象，2015年 成为湖南省中小学“优质空间课堂”首席教师。这是忠于事 业、践行梦想的现实榜样，他的经历是一个现实的励志故事。

在李荣胜老师的身上，我们能学习的东西很多。苍鹰之所以 翱翔蓝天是因为它向往蓝天的神韵，我们之所以不断地汲取 智慧则是因为我们需要用更多的水浇灌祖国的花朵。教育的 真谛到底是什么，我们似乎找到了，又似乎没有找到，我们 知道这是一条没有止境的道路，但是因为有李荣胜这样的坚 守者、先行者，我们知道我们正走在这条道路上，走在民族 教育振兴的路上。

教师·上