以人为本的教育理念在小规模成人高校管理中的价值和体系构建|以人为本理念

以人为本的教育理念在小规模成人高校管理中的价值和体系构建

由于办学规模不同，学校的教学管理方式和办学特色亦 有所不同。成规模的学校需要通过机构建制、专业设置、师 资队伍与管理制度建设等多方面措施来保障学校的正常运 转，具有体制严谨、制度健全的特点。小规模成人高校因学 生数量有限，在机构框架的完整性和规模办学的宏大气魄上， 虽然无法与规模型成人高校相比，但是，往往拥有专业独特、 易于管理、凝聚力强等优势，只要秉持以人为本的教育理念， 实行科学管理，反而能够为学生提供良好的成才环境，办出自己的特色。

一、加强专业建设，用知识与技能的魅力激发学生的 求知动力 合理的课程设置和优质的教师配备，是保障教学质量和 专业优势的重要举措，对于以特色专业见长的小规模成人高 校而言尤其如此。

（一）教学安排严谨合理，用精品课程突显学校的专业 优势 很多小规模成人高校都有自己的拳头专业，这或得益于 行业特色，或者源自学校多年的潜心经营。因此，一定要围 绕自身的专业优势安排精品课程，避虚就实，扬长避短，充 分展现出学校的专业优势。而且，教学教务部门要根据学生 需求和行业发展不断调整和改进教学计划，既保持传统专业 品牌，又能与时俱进，增强课程的时代性。国图分校2009年 招生时，针对脱产班学生的年龄特点设置了几门文化基础课。

2011年后仅招生业余制学生，这些学生大部分已有大专以上 的第一学历，学校便根据实际情况，结合几年来的实践经验， 确立了专业知识与专业技能并进的教学计划，加强了古代汉 语、中国文化史等专业基础课的教学，将核心专业课程“古 籍版本鉴定”和“古籍修复”延长为三个学期，保证了课程 的合理性与内容的丰富性。

（二）教师团队优质精良，用专业魅力激发学生求知的 内动力优质的教师资源是学生成才的基本保障，教师深厚的专 业素养犹如典范可以激发出学生的求知欲和学习动力。拥有 特色专业的成人高校，往往师资队伍极具特色，它们既与全 日制高校同专业的教师有联系，又拥有本行业的专业技术人 才队伍，师资渠道通畅，专家型和业务型的教师形成互补。

首都联大国家图书馆分校依托国家图书馆，设有文物鉴 定与修复（古籍鉴定与修复方向）专业，绝大部分专业课教 师都是来自国图古籍馆、国家古籍保护中心这两所业界顶级 单位的现任专家和学者，师资力量雄厚，拥有副高级职称者 占到全部教师的70%以上。他们不仅具有广博的文献学理论 知识，尤为可贵的是，他们长期从事古籍版本的鉴定与保护 工作，具有丰富的工作经验和高超精深的专业技能，部分教 师还有过在多所著名高校任教的经验。专业基础课教师虽没 有古籍事业的从业经历，但拥有硕士或者博士学位，有扎实 的专业功底和教学经验。

优质的专业教师队伍，为学生的成长、成才铺平了道路。

学生在课堂上既可与授课老师直接探讨专业问题，也可把自 己的藏品拿来请老师现场指导。而古籍修复与书画装裱这种 技能型课程，老师既要讲解理论，更要亲手示范操作手法；

学生则要边学边练，随时请老师评点自己的作品。教师在授 课和答疑的过程中，深入浅出，将理论与实践有机结合。课 堂教学既有讲授又有讨论，气氛轻松活跃，学生融会贯通。

教师与学生的互动，使教与学的过程浑然为一，知识信息含量和教学效果得以最大化。

优质的教学团队，可以帮助学生快速成长。尤其是技能 型专业，学生一毕业便可上岗，大大缩短了学习过程。国图 分校的优秀学生曾在西藏图书馆、浙江天一阁博物馆、首都 图书馆等多家单位实习，有的已经与相关单位签约，正式成 为古籍修复行业中的生力军，并为国图分校带来了良好的社 会声誉。

（三）教学硬件完备过硬，用先进的配套设施保证教学 对于成人高校而言，优质的教师队伍是教学质量的关键 因素，而先进的硬件设施和教学环境则是必要的保障。小规 模成人高校因其专业的特殊性，除教室之外往往还需要配置 实验室、实训室等场地，以及电脑、机器设备、工具等设施。

技能型专业因需要在实训场地授课，对硬件设备的要求也就 更高。小规模成人高校要针对专业特色和学生的实际情况， 在硬件设施的建设上下功夫，充分保障学生的学习环境和权 益。在国家图书馆分校，古籍修复和书画装裱是贯穿始终的 专业技能课程，学生要在两年半时间里学习古籍和函套的制 作、传拓、古籍修复、书画装裱等传统技能，对场地、工具 和各种材料的要求很高。国家图书馆分校不仅建有宽敞的实 训室，并且按照国家古籍保护中心制定的标准配备相关设施， 为学生营造了一流的教学环境，充分保障了教学质量。

二、发挥班主任的桥梁作用，增强学生的凝聚力和归 属感成人高校班主任工作普遍不被重视，班主任在学生的学 习生活及成长中发挥的作用也很小。实际上，成人高校的班 主任是学生和学校之间的桥梁和纽带，而小规模成人高校做 好这一工作对学生的专业学习乃至学校的发展更有积极意 义。

（一）亦师亦友，增强学生的凝聚力 成人高校的学生既与学校疏离，又与学校有着联系。他 们的年龄参差不齐，来自不同的工作岗位，有着不同人生阅 历，是有着独立经济能力的社会人。班主任面对这个特殊的 学生群体，要在心理上消除优越感，尊重每一个个体，认可 学生的社会身份和工作背景，与学生平等交流、友好相处， 而不应仅是制度的制定者和执行者。

（二）亦专亦能，激发学生的潜力 成人高校的班主任应具有一定专业背景，在学生的学习 过程中能够给予专业指导，能够与各年龄层进行知识上的对 话，用学养的魅力吸引学生，激发其热爱学习的积极性。

首都联合职工大学国家图书馆分校的学生中古籍爱好 者已成为绝对主力，求学历者越来越少，大部分同学已有大 专、本科甚至硕士研究生学位。学生中有的是文博行业的从 业者，有的是企事业单位的职员、负责人。他们满怀着对古 籍保护事业的热情，利用业余时间到国家图书馆潜心学习， 用责任传承着记忆，用平凡抒写着坚守，成为传统文化技艺 薪火相传的火种。在这种形势下，班主任的专业素养更为重要。近年来，国家图书馆的新入职员工普遍拥有研究生学历， 国家图书馆分校的员工也都是拥有高学历、高职称的专业人 才，在学生的日常管理中发挥了很好的专业引领作用。

（三）宽严适度，传递给学生正能量 班主任是学校管理制度的宣传者和执行者，是学校与学 生之间的桥梁和纽带。相对于全日制高校，成人高校的管理 比较松散，但是，班主任仍有责任和义务坚持原则，以正能 量引导学生，帮助学生完成道德与行为规范的重塑。班主任 不仅要传达学校的教育理念和各项管理制度，也要能够把学 生的合理诉求及时反馈给学校，用高度的责任心保持桥梁的 通畅和牢固，把学校和学生紧密地联系在一起。

（四）集思广益，营造良好的文化氛围 成人高校的学生人才济济。很多人名为学生，实际已是 各自工作中的行家能手。但是，成年人的理性与成人高校学 校管理中的冷漠往往疏淡了彼此之间的关系，学生仅把学校 视为自己学习的场所，而学校的发展、荣辱与其无关。

班主任作为桥梁和纽带，一方面要关爱学生，表现出学 校对学生的重视；
另一方面要尊重学生，把每个学生都视为 人才，激发起学生对学校工作的热情、爱心和创造力，师生 一起共建良好的人文环境和学风校貌。当若即若离的疏淡关 系变得紧密而充满了感情，师生的责任感均在奉献中培育， 学生的归属感也在发展中形成了。

班主任是学校的化身，代表着知识、原则和人性。小规模成人高校的班主任工作做得好，对学生的成才和学校的发 展能够起到事半功倍的作用。

三、树立以人为本的服务理念，营造良好的成才环境 以人为本，实行人性化管理，是当代成人教育中所应遵 循和实践的教育理念。成人高校的教育活动既要符合国家的 方针政策，又要尊重教育规律，尊重学生的发展需求，积极 营造良好的成才环境。

（一）完善管理措施，提供服务保障 成年人重新回归校园，既是更新知识的过程，也是重塑 道德和行为准则的过程。学校要承担起应有的责任，用先进 的教育理念和完善的管理制度引导规范学生的行为。小规模 成人高校不管有多少在校生，都应有健全的规章制度，制定 出考勤、学籍、教室、财产安全等管理制度。而且，要不断 完善管理措施，为学生提供健康的人文环境和制度保障。

（二）创造实践机会，搭建成长平台 成人高校不同于全日制高校，很多学生有自己的本职工 作，可支配的学习时间较少。小规模学校要充分发挥自己的 专业优势，理论教学和实训教学两者都要重视。

国图分校是集“教学、传承、实训”为一体的成人高校， 一向注重培养学生的专业技能，除加强课堂教学、提高教学 质量外，也积极搭建实践平台，让学生在实践中提高自己的 专业水平。学生不仅可以利用国家图书馆得天独厚的资源和 学习机会，参与各项活动，参加各种历史文化讲座，丰富课外知识，更能亲自鉴赏在校外难得一见的稀世馆藏珍品。国 家图书馆每年都举行很多重大活动，如各种文化产业论坛、 公益文化讲座、与古籍相关的专题展览和制作活动等等。在 实践中，学生或演示专业技能，或担任讲解员和志愿者，充 分展示了专业素养。如2010年的古籍特展中，学生参与了古 籍修复技艺展示环节；
2012年学校组织学生参加了雕版名人 诗集的制作全过程，参加了中央美院主办的“钻石之叶—— 全球艺术家手制书展”的现场展示活动；
2013年国家图书馆 举办的“大漆的记忆”展中，学生担任志愿讲解员。2012年 8月，学生利用两个周末成功举办了“今风古韵品书香—— 首届国家图书馆古籍班学生作品展”，收到了很好的社会效 果。此次展览由学校组织策划，在校的三个年级的学生独立 实施。展出作品包括学生制作的各种装帧形式的古籍、函套、 印章、装裱好的书画等；
演示部分则包括古籍制作、古籍修 复、传拓、篆刻、书画装裱等技能。各种形式的实践活动大 大增强了学生的实操能力和技术水平。

显然，学校搭建的实践平台，有助于学生将理论与实践 相结合，激发学习兴趣，全面提升学生的综合素养。

（三）满足合理诉求，采纳合理建议 成人高校要重视学生的意见，及时解决问题，采纳合理 建议，满足学生的正当诉求，用迅捷务实的行动践行以人为 本的教育理念。

学生的诉求被尊重，对学校的关心和热情得到保护和鼓励，自然也就增强了凝聚力和归属感。当一批又一批的学生 融进学校的发展事业中，不遗余力地奉献其智慧和力量，那 么，学生就成为助推学校发展的强大动力，学校也就不仅仅 是管理者的学校，而是每个学生成才的摇篮。

参考文献 [1]中国教育部.中国教育年鉴[M].北京：中国教育出版 社，2011. [2]北京师范大学继续教育与教师培训学院.北京师范 大学2012年成人高等教育招生简章[EB/OL].http：
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