2丰富电子科技活动内容 我国已经加大了对各项电子信息工程的投入，兴办了各 种各样的科技活动及科技俱乐部，为电子信息工程实践创造 了良好的环境。但是现在许多学校参还上述电子信息实践环 境中，这些学校对电子信息工程实践不够重视，对电子信息 工程实践意义认识不全面，直接导致实践环境建设薄弱，制 约了学生的电子信息工程技术发展。在实施电子信息工程实 践体系构建的过程中，上述学校要积极参与到全国大学生电 子设计竞赛、全国大学生机器人竞赛等各项电子信息科技类活动中，确保学生认识到实践对电子信息工程理论学习的重 要性。学校要大幅推动电子科技活动，对自身电子科技活动 内容进行丰富，建立专项实验室，配置对应试验仪器，保证 学生能够在上述环境中进行电子科技活动操作，培养学生创 新能力。
3建立科学考核体系 考核体系作为电子信息工程实践的最后环节，需要对学 生实践过程中的各项内容进行总结、评估，是一项非常庞大、 复杂的操作。考核体系确立的过程中，教师要最大限度弱化 各项考核指标比例成分，将学生在电子信息工程实践过程中 的各项特色作为评估基础，对学生实践过程中表现出的电子 信息工程知识状况及技能状况实施评价。该体系构建的过程 中要从学生学习效果出发，对各项结果进行整理和分析，观 察实践效益。教师要将学生的成绩与实践操作、实践创新等 结合在一起，依照综合指标进行评分，确保考核内容的公平、 公正。除此之外，对于有条件的学校可以通过答辩的形式对 学生实践认识、实践技能进行展现，加深对学生实践培养效 果评价的合理性、准确性。评价完成后，教师可以选取在实 践操作中优秀的学生，对其考核结果进行公布，形成榜样力 量，提升其他学生的实践意识，增强学生参与实践的积极性。
4总结 实践作为理论教学的拔高内容，可以明显提升学生对各 项知识的运用效果，改善学生的学习效果。通过实践对“真理”进行检验，可以确保学生能够在实践中了解电子信息技 术本质，认识到电子信息技术各项知识的运用环境及运用效 果，可以从根本上发挥电子信息工程知识的力量，达到更好 的教学效果。在对上述体系构建的过程中，教师要从教学内 容、教学方式、科技活动、实践形式、考核体系五方面出发， 为学生创造良好的成长空间，保证学生在实践中检验各项理 论知识，发现、解决问题，提升自身的操作技术和创造能力。
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