日常生活如何进行礼仪教育_日常生活礼仪

日常生活如何进行礼仪教育

在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的 一项重要内容。抓住日常生活中的每件小事，及时地对孩子 进行教育，往往最不起眼的一件小事，就会成为最理想的教 材。因此，我们要善于选择良好的教育时机，通过一件件小 事，让孩子懂得“对人要有礼貌”的道理，之后能够身体力 行，做一个真正文明的礼貌的好孩子。

【关键词】礼仪教育；
榜样；
习惯；
尊重 一、大人的行为就是孩子的榜样 曾经接了一个新班，放学提示铃声一响，孩子们都知道 赶快收拾自己的物品等待父母来接自己回家。而父母一来， 全堵在了教室门口，喊自己的孩子，甚至有的家长在窗户边 喊自己孩子的名，此时孩子们忘记了规矩，说的说，下的下 位，有的看到父母拿起书包就跑出来……场面只能用一个字 来形容――乱。针对这一现象，我在家长会上提出：家长来 接孩子的时候不能拥挤，要按先后顺序排队，给孩子们做个 榜样。对孩子们则提出问题：“我们班应该怎么放学？大家 要怎么做才显示出我们是大班的哥哥姐姐，要什么做才能证 明我们已经长大了？”孩子们各抒己见。最后我们制定了我 们班放学的规矩：安静等待父母的到来，不下位，不说话， 眼睛看着大门，听到老师叫自己名字后大声的和老师，阿姨 说“再见”。第二天进行评比，然后对有进步的孩子给予表扬鼓励。家长配合默契，在每天来接孩子时也不用再拥挤， 按要求排队，耐心等待老师叫自己孩子的名。班上最调皮的 学生也能安静等待父母了！当他的父母看到孩子在安静的 等待时连声夸道：“我家宝贝变乖了！”一天天的过去，放 学终于不再乱了。大人的一言一行就是孩子们模仿的对象。

因此，我们必须要与家长思想协调一致，行动统一起来，对 孩子进行教育，才能达到事半功倍的效果。

二、在活动中培养孩子们良好的习惯 “老师，冷鑫宇跳楼梯！”上完厕所回来的小朋友对我 说。全班都到齐后我就问道：“有一位小朋友从楼梯上往下 跳会发生什么样的状况？”“头会破，鼻子会流血，腿会被 摔断……”小伙伴们七嘴八舌的说着。“是啊，这么危险， 我们应该怎么上下楼梯呢？”“不跑跳，不推人……”“对， 上下楼梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不乱停，特别是不能 用手推人”然后一一让孩子们来分析为什么要靠右行，慢慢 走不跑跳，不乱停，不推人。再让孩子们玩开车的游戏，让 孩子们了解到：如果路上车辆不靠右行，相向的车就会相撞。

我们在楼梯上行走就像街上的汽车，为了安全必须做到上下 楼梯要靠右行。再给孩子们讲楼梯踩踏的事件，知道在楼梯 上推人跑跳带来的可怕恶果，再带孩子们到楼梯上感受跑跳 时楼梯的振动，让他们明白危险有时就在我们的身边，我们 得有防范的意识。然后，再踮起脚尖带着孩子们上下楼，小 家伙们学着我的样子踮起脚尖慢慢上下楼。事后偶有个别小朋友上下楼梯时走路重了，大家都会提醒他：“轻点，楼梯 在震动呢。”班上再也没有人来说谁跳楼梯的现象了。不文 明的行为有时就是不安全的隐患，所以我们必须培养孩子们 良好的行为习惯。

三、在学习活动中培养学会尊重 “谁来读一读？”我刚说完，罗明亮就把小手高高的举 起。“行，请罗明亮来读。”罗明亮很认真大声的读着每一 个字宝宝，可小伙伴们听了哄堂大笑。由于平时罗明亮说话 都有些大舌头，很多音都发不准。我制止了笑声，然后对大 家说：“如果别人笑你时你会怎么样啊？”“伤心，难受 ……”“是啊，罗明亮肯定也很伤心呢。你们应该对他说什 么呢？”“对不起，罗明亮，请你原谅我们。”我抚摸着罗 明亮的头说：“同学们都知道错了，你应该说什么呢？”罗 明亮低声说：“没关系。”我对大家说：“罗明亮能举手站 起来就说明他很勇敢，读错了没关系的，老师再教他一次。” 然后，让孩子看老师的口型发音。“谁愿意来帮助他，教他 读正确的音，就像老师刚才那样教。”“老师，我来！”“老 师，我来！”同学们都争先恐后的举着手说。小伙伴们一板 一眼的教得还真像一个个小老师呢。“我们请罗明亮再来读 一次怎么样？”“好！”这次罗明亮读的时候同学们都认真 仔细的听，读完后都为罗明亮的进步给予一阵掌声。此时， 孩子们的微笑让我知道，今后再遇这种情况他们应该怎么做 了。事实证明，孩子们真的懂事了。记得班上一位小朋友在读拼音的时候，小伙伴们没有因为她的搞笑的发音而去笑话 她，（小朋友的爷爷是柳州的，因此她的口音像她的爷爷） 孩子们懂得尊重他人了，只有这样才能得到别人的尊重。以 上是在进行礼仪教育的一些片段。班上孩子们养成了好的行 为习惯，不用老师提醒，知道喝水要排队取杯子接水，知道 吃饭时排队来取饭，要盛饭添菜会说“请”，得到别人帮助 会说“谢谢”，会谦让小的弟弟妹妹……我们必须抓住每一 个教育的契机，让孩子们在点点滴滴中明白事理，在点点滴 滴中养成良好的行为习惯，做一个真正文明礼貌的好孩子。

参考文献：
[１]于红之．幼儿园吃喝玩乐话礼仪[J]．学周刊，２ ０１２，(３３)．０５１