如何提升学生写作能力_学生写作能力提升与对策

学生写作能力提升与对策

2．教学模式方面。高职院校的教学目的不同于普通中 学，收到的学生也不同于普通中学，进入高职院校的学生不 具备扎实的文化课基础，高职院校就是职业类学校，重视培 养学生的技术技能。所以，在日常教学中都重视训练学生的 技术技能，都不重视文化课，特别是课程中的文化基础课程， 而作文课程更不会得到人们的重视。

3．教学方法落后，学生学习兴趣低。高职院校的语文 教师在训练学生的写作能力时，一般依然应用传统教学模式 和教学方法，也就是教师规定作文题目，学生自己去想象和 创作，在讲解作文过程中，教师也是将学生作为知识灌输的 容器，将自己放在课堂的主体位置，不和学生互动，不顾及 学生掌握知识的情况，这种教学模式学生都会厌烦，收不到良好的教学效果，更不会愿意上作文课，有的学生还因为不 会写作文而害怕上作文课。再有，不引导学生如何思考，不 帮助学生获得写作素材，还让学生去背诵一些名言警句，限 制了学生的写作热情，也不能提高学生的写作能力，与职业 学校培养学生的目标的相背离。

二、提高高职生语文写作能力的方法 1．激发学生的写作兴趣。就如我们前面所说的那样， 一些高职院校由于教学课程安排的问题，在进行学习的时候 都是把技能学习放在首要位置，再者高职院校的学生大部分 都是文化基础课成绩不强，就更加忽视了对于文化课的学习， 也有些人错误的认为学习语文没什么用处，对写作也是提不 起什么兴趣。所以，就需要教师在教学中尽可能培养学生对 文学产生兴趣，通过对一些知名著作的学习激发学生对文学 写作的喜爱，也可以对教学模式进行改进，只有培养写作兴 趣才会喜欢上写作。同样其他一些活动也会提高学生的写作 水平，如手抄报，学生可以自己选择喜欢的内容抄在报纸上， 可以选择多种多样的文体，学生也可以进行创作。

2．安排课外实践活动。只有善于观察生活中的方方面 面才能不断提高写作水平，这些也都可以作为写作素材。在 语文教材中，每个单元结束都会设置相应的语文综合实践活 动，学生在学习完每个单元以后，教师可以选择相应的主题 设置课外实践活动，学生可以自其中体会到生活的快乐，真 正感受生活，确定主题时可以选择活动中的一个事物，要求学生进行创作，也可以选择社会上的一些热门话题，鼓励学 生发表自己的看法，写出评论，学生在亲身感受的前提下写 出文章，一定可以提高自己的写作水平。

3．丰富写作能力培养方式，提高学生写作能力。高职 语文教学在培养学生的写作能力过程中，选择合适的教学方 式也起着非常重要的作用。依据当前教学研究理论，培养高 职学生的写作能力首先应该培养学生的专业技术和写作兴 趣，鼓励学生积极投身到写作当中去，才能使教学工作顺利 开展。根据当前高职学生质量不断下降的现状，高职院校的 语文教师一定要考虑到当前学生的文化基础。努力转变教学 模式，重视激发学生的写作兴趣和培养学习良好的学习习惯。

学生在以前的学习形成了不少坏习惯，为了改变这一现状， 让学生端正学习态度，改变传统写作教学方式，发挥现代教 学手段的优势，激发学生的写作积极性，教师在考虑专业需 求的前提下设计教学内容，应用当前最先进的教学手段开展 教学。

4．引入专业实际案例解析，促进学生写作能力的提高。

在培养高职学生的语文写作能力过程中，高职语文教师还需 发挥实际案例和实例讲解的作用。教师利用讲解实际工作中 出现的文字写作、记录文件、总结等实际问题，详细讲解一 些写作技巧和经常用到的一些格式。在讲解实际案例和实例 的基础上，可以帮助学生增加语文写作经验。在讲解专业实 际案例和实例过程中，高职语文教师还需重视文章中的语言运用能力，帮助学生学会各种应用文格式以及各种写作方法。

利用选择一些专业案例和实例，帮助学生真正理解一些写作 方法和技巧。教师在讲解实际案例和实例过程中，可以帮助 学生了解本专业的写作方向，有利于学生提高职业能力，毕 业后顺利实现就业。

总之，现代高职院校的语文教学中，学生语文写作能力 一定要得到人们的大力重视，与学生的职业发展密切相关。

为了提高高职学生的语文写作能力，高职语文教师应该在充 分考虑专业需求的基础上科学设计教学内容，选择最为恰当 的教学方法。根据当前高职院校学生质量的现状和学生特点， 制订最为合理的教学计划，才能有利于提高教学质量，帮助 学生提高写作能力。