【大学生创业教育问题浅析】浅析大学生创业

大学生创业教育问题浅析

二、首都地区视力障碍专业的创业教育尚未形成一门课 程 由于创业教育在我国普及时间较短，对于北京市的视力 障碍大学生来说，创业教育只是在就业指导这门课程中作为一章的内容呈现，并没有过多的篇幅进行介绍，在课外也没 有其他的选修以及辅助课程进行指导。当今社会普遍认同视 力障碍人群主要从事针灸推拿和钢琴调律专业，因为按摩针 对其特点，发挥手部触觉灵敏的优势针对穴位进行手法治疗， 而钢琴调律也需要听力有关的专业技术，要求音准以及辨音 能力要强。视力障碍大学生虽然没有视力，但因其身体其他 器官的功能正常，某些方面较健全人来说还有优势，所以高 校针对其特点设立专业课程，但与此同时又没有针他们进行 创业教育辅导，教学人员通过讲授、竞赛等形式对学生的创 业心理与技巧、创业政策与法规等内容进行指导，内容都是 与健全大学生的一致，没有针对如视力障碍这种特定类型的 学生进行个体差异分析以及行业分析。在当今社会，随着大 众消费水平的提高，健康意识以及文化娱乐消费的增强，这 些职业都具有很好的市场前景，而且作为残疾人的特殊性， 与健全人相比不能消化吸收大众化标准化的教学内容，并且 很难适应相应的教学模式，所以书本中的相关内容作为一章 不足以呈现创业教育这门课程对于视力障碍大学生的帮助 以及价值。

三、创业教育的第二课堂活动单一 学生是学习的主体，第二课堂可以为课堂教学提供实践 的机会。对于视力障碍大学生而言在活动中实践按摩与调律 能力以此巩固知识尤为重要。作为视力障碍的任课教师也应 该在课下组织引导学生自主设计活动方案，让学生成为活动的主人并参与其中，运用专业知识将课堂知识的传承延续到 第二课堂。然而在现实情况中第二课堂的活动开展得非常少， 仅仅是一般性的创业大赛，而且任课教师较少地进行组织， 针灸推拿学和音乐学的专业教师更没有参与其中，致使创业 教育的第二课堂活动单一。

四、缺少创业园区、实践基地以及创业平台 实践是学习和检验相关创业知识、锻炼能力的必要手段。

作为企业和单位来说，他们市场敏感性更强，更加关注社会 的风向标，开放、快速、与时俱进地适应市场，学校则相对 滞后，而且并没有条件让学生真正体会社会上的真实环境。

而且在创业方面，大学生面对的压力还包括场地的租用、资 金的扶持、经验的积累等等，所以在校的视力障碍大学生创 业环境急需改善，需要参与到实践基地中去。相对与以上问 题，笔者提出以下四个方面的对策：
1、改变评价方式，加强创业教育的师资力量建设 对于视力障碍大学生而言，针对教学内容应该改进这门 课程的评价方式。考核办法要以实践考核为主，即使学生不 能创业，也要懂得相关的知识，掌握相关的能力，这样能为 学生毕业后甚至于很长一阶段后的创业提供较好的基础。高 校可以在实践活动中进行考核，可以设立一系列的实践活动 考核。另外还要加强创业教育的师资力量，优化创业教育的 师资配置。首先，要让更多的专业教师参与进来，加大培训 力度。高校由于师资力量有限，往往由辅导员来进行教学，在日常工作繁重的情况下，教学任务质量不高，校方可以要 求很多其他专业的教师参与进来，让其参加创业培训班，如 KAB课程等培训，通过培训来提高授课教师的专业水平。比 如针灸推拿学专业任课教师，以其专业知识和对市场的把握 对学生进行创业讲解，相对于辅导员来讲，更加有专业性和 说服力。第二，鼓励创业教育教师走进企业单位，让其参与 企业的运行和管理经验的获取。美国斯坦福大学允许教授每 周有一天时间在企业兼职，因而对企业的运行状况有丰富的 经验，然后指导学生，这种培养模式的成效十分显著。第三， 要从社会上聘请有相关经验以及创业经历的专家进入校园， 并与教师开展交流活动。因为无论是辅导员还是专业教师， 都没有创业的相关经历，在市场的动态把握和残酷性上缺少 实战经验，所以要通过此途径来让学生真正感受创业的风险 和乐趣。

2、制定针对视障大学生的创业教育课程 相对健全人比较，视力障碍大学生由于数量较少，目前 还没有针对这类人群设立专门的创业教育课程，毋庸置疑， 在当今教育资源的紧缺下短时期内不可能实现这一目标，但 针灸推拿学和音乐学专业属于服务类行业，根据当前社会职 场发展变化来看，符合体力劳动类职业减少，脑力劳动或创 意性工作增多，这种职业能根据社会的需求发挥视障学生的 生理以及身心特点，使视力障碍人群实现自我价值。所以高 校要有前瞻性，应该针对这些特点开设技能培养为主的专业特色课程，以中医和音乐等专业知识为基础进行实践，强化 学生按摩手法以及听音调律实践能力。本门课程的设置要注 重培养学生的实践能力，加强大学生创业能力、意识和精神 的培养和训练。

3、举办多样化形式的创业教育第二课堂 请相关领域内有关专家或者优秀校友进入校园做报告 与专题讲座。课堂教学的知识主要讲解创业教育的理论和知 识要点，而对于行业内部最新的市场资讯任课教师就相对捉 襟见肘，对于创业的现实状况了解不够，需要有关专家进行 前沿知识的讲解以及优秀校友介绍创业经验，这样可以激发 学生对创业的热情，还能对所学知识进行及时的实践探索。

引导视力障碍学生创立创业协会。由于视力障碍学生的生理 特点导致该群体对于社团活动积极性不高，高校可以引导该 群体学生创立盲人的创业协会。目前视力障碍大学生的专业 比较适合创业方向，通过社团活动可以让学生对于本专业产 生更大的兴趣，创造积极思考、努力学习专业知识的氛围， 并在实践中运用课堂上讲授的知识，开阔其眼界。

4、大力开发实践基地，将企业单位等融入学校创业教 育 高校应大力开发实践基地，建设残疾人创业的孵化器， 通过提供机会让盲人大学生亲自去经营自己创业领域的微 型企业。首先，高校通过介绍该群体专业性以及未来的商业 前景并联系校外企业，将产、学、研三方面结合，鼓励引导企业单位进入校园并提供人力、物力、财力等相关支持，开 发视力障碍大学生的创业实践基地。总之，我们高校要定期 组织针灸推拿学专业的学生进入到医院、社区、按摩店等相 关地点，音乐学专业的学生要进入琴行、钢琴调律公司等单 位进行实习，让相关企业单位进入校园等，促使学生有针对 性地对专业知识以及创业方面的知识进行学习和消化，学习 和掌握创业的技巧和相关经验；
另外要进一步开展创业孵化 基地并提供相应的资金，比如建立大学生创业园区，为学生 提供免费或者相应优惠的场地以及可供启动的项目资金，注 重后续的成果转化以及畅通与社会上的企业进行合作的通 道等等；
最后高校间要加强联系，大力开展相关专业和类型 的学生的交流，探讨创业教育的教育管理模式，整合资源， 加强学术研究，共同发展大学生创业教育。