探寻巧用记忆窍门夯实字音字形基础 字音字形

探寻巧用记忆窍门夯实字音字形基础

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2014）10-023-010 2014年高考语文试卷共18套，除新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ 卷和辽宁卷外其余15套均有1至2道题考查了字音和字形知 识。尽管高考对字音字形的考查能力层级为A级，但许多考 生因基础不扎实或粗心大意或缺乏识记技巧而丢分，实为可 惜。汉字是音形义的组合体，所以对于汉字，若读不准其音， 把握不准其形，理解不了其义，那么人际间的交际就会受到 影响。提笔忘字，错别字连篇，词不达义等方面的笑话就是 明证。近几年，中央电视台策划并办起的汉字听写大赛、汉 字书写大赛、汉语成语大会等节目，红红火火，反响很大。

江西高考语文命题组成员于稳老师在阐析2014年全国高考 语文试卷（江西卷）时说：“引导莘莘学子重视语文基本素 材的积累和运用，重视语文‘童子功’是语文教学当然也是 语文高考的当行本色，义不容辞。”笔者认为，要想夯实字 音字形基础，除了掌握一些基本的识记方法，还应该摸索出 属于自己的记忆小窍门。笔者现将教学中摸索总结出的识记技巧梳理如下，欲求教于大方之家。

1. 巧借结构，助记音形 （1）弄清前后鼻音，记准字音。对于“干劲”和“劲 敌”中两个“劲”的读音，我们可以采用这样的方法区别：
“干劲”中的“劲”读音为jìn，且“干劲”是名词，“名词” 由“名”和“词”两个字组成，而jìn的韵母是前鼻音，也由 “i”“n”两部分组成。同样“劲敌”读音为jìng，且“劲 敌”的“劲”是形容词，“形容词”由“形”、“容”和“词” 三个字组成，而jìng的韵母是后鼻音，也由“i”“n”和“g” 三部分组成。可图解为 干劲——劲——名词（两个字）→in——两个字母 劲敌——劲——形容词（三个字）→ing——三个字母 （2）区分同音字，准确记忆字形。如“振聋发聩”和 “震耳欲聋”，因“振”“震”两字的读音都为zhèn，所以 许多学生常常把它们混淆。我们知道，“振聋发聩”中的“振”、 “聩”结构都属左右结构，而“震耳欲聋”中的“震”、“聋” 结构均为上下结构，并且“振”“震”，“聩”“聋”在各 自成语中的位置也[本文转自DyLw. Net专业提供代写毕业论 文的服务，欢迎光临Www. DYlw.NET]一样。所以我们可以利 用这两个特点精准地区分“振聋发聩”和“震耳欲聋”，而 不至于张冠李戴。可图解为 振聋发聩——震耳欲聋 振、聩——左右结构震、聋——上下结构（3）利用结构，准确区分读音和字形。如“犄角”“掎 角之势”中“犄”“掎”，不但字形相似，而且读音也相近， 如何精准区分很值得研究。我们仍然可以借助汉字的结构主 要是偏旁尝试这样的记忆：“犄”字是牛字旁，联系“牛” 有“厉害”“骄傲”“第一”的意思，它的读音也是jī（第 一声），而“掎”字是扌旁，并且“扌”共三画，它的读音 就是jǐ（第三声）。可图解为：
犄：牛字旁，它牛它第一，读第一声 掎：扌旁，扌共三画，读第三声 2. 利用方言牢记读音 如“酽”很容易误读为yǎn，其实只要联系赣南的方言 （读音也是第四声）就能牢固记住读yàn.“酽”的意思是（汁 液）浓；
味厚。

3. 联系意义，记牢读音 有些字的读音可通过包含该字的成语的意思来掌握。如 “泾渭分明”中的“泾”容易误读为jìng，我们可以这样记 忆：泾渭分明意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭 河时，清浊不混，比喻界限清楚。由“界限清楚”联系到“泾” “渭”的读音也该是界限分明，众所周知“渭”的读音为wèi， 属第四声，那可推知“泾”读第一声（jīng），而不是第 四声。

4. 根据能量守恒，辨别多音问题和前、后鼻音问题 许多学生特别是南方的学生很难区别拼音的前、后鼻音，我们不妨运用汉字的笔画和汉语拼音（顺序/前后鼻音）帮 助解决。假定汉语拼音方案中的声母表中，21个声母均有能 量且依次递减，即顺序在前的声母能量更大，顺序在后的能 量更小，假定声母和词语中字数个数相乘的能量总数相当， 那么能量大的声母就搭配字数少的，能量小的则搭配字数多 的，这样保证它们各自总的能量是相等的。如：荨麻（qián） ——荨麻疹（xún），辟邪（bì）——辟邪说（pì）。（在声 母表中，q在x前，b在p前）遇到声母相同的就根据笔画多少 区分其是前鼻音，还是后鼻音，笔画多的是前鼻音（由两个 字母组成），笔画少的是后鼻音（由三个字母组成），如摈 弃（“摈”十三画，前鼻音，bìn）——摒弃（“摒”十二画， 后鼻音，bìng）。

5. 仔细辨别同音现象，注意两字词语和四字词语 对于同音字在两字词语和四字词语中的不同字形，我们 要特别注意。如：
入目——入木三分哀叹——唉声叹气具备——万事俱 备 剧增——与日俱增青山——山清水秀是非——文过饰 非 胜地——革命圣地求实——实事求是正经——正襟危 坐 直言——仗义执言风声——谈笑风生提名——金榜题 名颜色——察言观色质疑——不容置疑成功——计日程 功 6. 音、义结合，突破多音字 对于多音字，可以在拼音的声调和释义的项数间找到某 种关联。如“累累”的读音有两种，一是léi二是lěi.如何 突破呢？可以采用记少不记多的方法。当读第二声（léi）时， 它有两种意思：接连成串；
憔悴颓丧的样子，可以归纳为“第 二声，两种意思”，这就容易记了。

处处留心皆学问。只要我们在教育教学中不断摸索，用 心总结，善于发现，就能找到汉字在音、形、义等方面的独 特规律，就能扎扎实实地掌握神奇的汉字，从而奠定学习语 文的良好基础，面对高考，我们也就多了些胜算的把握。