游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析|小学数学课堂教学

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析

传统的教学方法是无法改变小学教学的现状。因此，必须要 采用新型的教学方法。游戏化教学作为一种新型的教学方法， 受到了教育界的广泛关注。本文将从介绍游戏化教学的概念 入手，分析小学数学课堂教学中存在的问题，提出游戏化教 学在小学数学课堂教学中具体应用的方法，希望对以后小学 数学教学工作有所帮助。

一、游戏化教学的概念 游戏化教学是从娱教理念发展而来的，通俗来讲，就是 将游戏引入课堂教学活动中，从而实现提高教学质量的目标。

具体来说，游戏化教学就是指在课堂教学过程中，教师根据 学生的心理特点，通过采用合理的教学工具将游戏融入教学 活动中，并对其教学效果进行合理评价的一种新型教学模式。

游戏化教学充分尊重了学生在教学活动中的主体地位，体现 了以人为本的教学思想。但在实践中应明确游戏化教学和教 育游戏之间的区别。游戏化教学是一种教学模式，而教育游 戏则是将教育过程和游戏结合起来，二者之间具有本质的差 别。

二、小学数学课堂教学中存在的问题 由于受应试教育理念的影响，我国小学数学教学过程中还存在一定的问题，这些问题的存在严重影响了小学数学课 堂教学的效果。

第一，在小学数学课堂教学中忽视了培养学生的数学素 质。数学学科是小学教育体系中的重要学科，学校和教师对 数学学习也比较重视，课时安排比较多，作业任务重，这种 以应试教育思想为主的教学方法更加重视培养学生的解题 技能，从而忽视了对学生数学素质的培养，使得学生的数学 素质难以提高，完全不符合新课改制度实施以后小学数学教 育的目标。

第二，小学数学课堂教学氛围比较严肃。在小学数学教 学过程中，主要以教师讲解为主，学生的主要任务是听课， 几乎没有自由发言的机会，教师也很少给学生发言的机会， 从而使得整个教学过程都比较沉闷、严肃，难以调动学生参 与课堂教学活动的积极性。

第三，学生缺少数学学习的兴趣。数学学习的内容比较 抽象，需要学生具有一定的逻辑思维能力。但是由于小学生 仍处于发育的阶段，逻辑思维能力比较弱，很难理解一些数 学知识，从而使得学生对于数学学习失去兴趣。此外，就是 传统的授课方式难以吸引学生的注意力，使得学生无法发现 数学学习的魅力，这也是导致学生对数学学习不感兴趣的一 个原因。

三、游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体应用 现在已经进入信息化时代，在采用游戏化教学模式时也应充分利用信息技术，充分发挥信息技术在教学领域的作用。

在小学数学课堂教学中应用游戏化教学方式是有一定前提 条件的。第一，学校要完善硬件设施。信息技术的应用需要 有相应的设备，例如：多媒体教学设备、计算机等；
第二， 要提高教师的信息素养。教师个人的信息素养水平对游戏化 教学模式在小学数学教学中的应用效果有直接的影响。因此， 教师必须要掌握信息技术使用的方法，在教学过程中能熟练 使用各种现代化教学设备。

游戏化教学方式在小学数学课堂教学中的应用主要有 三种方式。第一种是引导教学。在传统的教学模式中，一般 都是在课上回顾上节课的主要内容，这样可能会让一些学生 觉得跳跃性比较大。故此，可以利用简单的教育游戏帮助学 生回忆上节课所学内容，并引出本节课的教学重点。第二种 是巩固教学知识。在完成授课任务以后，为了加深学生对相 关知识的理解，可以进行一些小游戏，让学生重新回顾本节 课所讲内容。第三种是教学评价。教师可以通过学生在教学 游戏中的表现判断学生对数学知识的掌握情况。

总之，游戏化教学作为一种新型的教学模式，将其应用 于小学数学教学中对于提高数学教学质量具有很大的帮助。

但在具体应用的过程中还应讲究一定的方法和策略，这样才 能充分发挥游戏化教学的作用。

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