【创设童趣品悟情怀《秋天的图画》教学】 有关秋天的图画

创设童趣品悟情怀《秋天的图画》教学

【设计意图：通过出示春、夏、冬的美景，激发学习兴 趣，让学生联系生活实际，初步想象秋天的景色，为下一步 阅读文本、理解文本做好铺垫。】 二、初读课文，整体感知 同学们想不想看看秋姑娘送给我们的美丽图画呢？ （师出示课本主题图，用颜色笔板书“图”“画”两个 字，生欣赏秋天的景色。） 1. 看图提问。

谁来说说你都看到了哪些图画? 2. 范读课文。

是啊，这些图画都是秋天给我们的礼物，一位小作家把这么美的图画写成了一篇小文章。让我们一起乘坐“红叶号” 列车，开始一次愉快的秋天旅行吧！（播放课文录音） 3. 自读课文。

带上四样法宝———“眼、耳、口、心”来读书，那才 是会学习的小朋友。

师：带上自己的眼——— 生：仔细看。

师：带上自己的耳——— 生：认真听。

师：带上自己的口——— 生：大声读。最重要的是带上自己的心，去认真体会秋 天的美丽。小朋友们，快出发吧！ 4. 齐读课文。要求读正确、读流利。

三、再读课文，巧记生字 1. 再读课文，找出生字。秋姑娘说：你能找出课文中 的生字宝宝吗？用你喜欢的符号画出来。

2. 梳理课文，读准生字。找到文中的生字，把字音读 准，句子读通顺。

3. 趣味识字。

（1）猜谜识字：
①四四方方一门框，冬天来了进屋忙，“冬”字站在门 框内，最后还要关门窗。（图） ②青竹竿，十多节，头上顶着个红结结。（高粱）③区别“粱”与“梁”：高粱本是粮，“米”字底下藏 ———高粱的“粱”。桥梁也是“梁”，木头来帮忙——— 桥梁的“梁”。

（2）编儿歌识字：
①竹字头，龙下身，两字合，红灯笼。（笼） ②洒水泼水三点水，石头激起水浪花，稻海翻起金波浪。

（浪） ③火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。（燃） ④左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。（用手摸摸你的 小脸颊） ⑤一顶小草帽，中间秃宝盖，底下用力顶。（劳） ⑥勤劳都要靠力量，要做一个勤劳人，就靠我们多出力。

（勤） 4.小结方法，编儿歌识字。梨树本是木，灯笼就有竹， 波浪为水花，高粱是米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。

5. 巩固生字，反复熟记。生开火车读词语。

【设计意图：猜谜识字、编儿歌识字都是学生喜欢的、 感兴趣的识字方法。引导学生在语言环境中识字，把记生字 与读词读句结合起来，采用十分有趣的识字方法，认清汉字 的音、形、义，为后面精读课文扫清了障碍。】 四、精读课文，品读感悟 1. 整体把握。

山野里到底出现了哪些美丽的图画呢？请大家再认认真真地读读课文，找一找，画一画。同学们找得真准！请把 贴画拿出来，仿照课文中的四种丰收景象摆一摆、贴一贴。

告诉老师，你想体会哪种丰收景象。

2.分层感悟。

请把你最喜欢的丰收景象读给大家听，要让大家听出你 对秋天的喜爱！ （1） 梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”。

（2） 苹果：“苹果露出红红的脸颊”。

（出示贴图板书）为什么用“露”字？（讨论交流：苹 果就像一个可爱的、害羞的小孩子，红脸蛋藏一半在树叶中， 露一半在树叶外，再次体会比喻、拟人的用法。） （3） 稻海：“稻海翻起金色的波浪”。

见过稻海吗？老师把它带来了（贴图板书并出示）。看！ 稻田一眼望不到边，就像是大海一样一望无际。稻海在秋风 的吹动下，“翻”起了层层金色的波浪！谁来做做“翻”起 波浪的“翻”的动作？ （4） 高粱：“高粱举起燃烧的火把”。

高粱也是秋天美丽图画里的一员，它们举起了燃烧的火 把！（讨论：把“举”换成“抬”“托”这样的词行吗？为 什么？） 3. 全班齐读。

把这四个美丽的画面合起来美美地读，读出丰收、热闹、 喜悦的感情！4. 感悟勤劳。

（1）提问: 秋姑娘说：秋天美吗？（美）“谁使秋天这样美丽？” 请小朋友读读课文，把它找出来。

（2）回答: 看，蓝天上的大雁作出了回答———“它们排成一个大 大的‘人’字，好像在说———勤劳的人们画出秋天的图画。” （3）质疑：
大雁说得对吗？为什么？ （4）训练：
就在这个时候，秋姑娘让梨、苹果、稻子和高粱告诉同 学们。大家展开想象，回答下面的问题吧！ 梨说：“是勤劳的人们让我挂起（金黄的）灯笼。”苹 果说：“是（ ）让我露出（红红）的（脸颊）。”稻子说：
“是（ ）让我翻起（金色）的（波浪）。”高粱说：“是 （ ）让我举起（ ）的（ ）。” 【设计意图：教学中重点强调这四句话，目的在于让学 生细细品味与感悟这四个美丽图画的具体场景，通过对“挂” “露”“翻”“举”四个动词的深层理解，感悟秋天的勃勃 生机与山野的美丽。同时让学生看课件、贴贴图、做动作， 重点理解这四句话，加深学生对秋天的赞美之情和对勤劳人 们的喜爱之情。】 五、学写生字，培养习惯1. 读生字。

出示“波”“浪”“灯”“作”“字”“苹”“丽”“劳” 八个字，指名读。

2. 说结构。

（1）“波”“浪”“作”：左窄右宽。

（2）“灯”：左右宽窄相同。

（3）“字”“苹”“丽”：上窄下宽。

（4）“劳”：上中下三个部件组成。

3. 写笔画。师出示笔画顺序，生一边看一边书空。

4.师范写“波”“浪”“苹”三个字，生观察。

5.生练写。

6.展评：展示学生优秀的写字作业，请学生评价。

【设计意图：认写结合，先认后写，在语言环境中认、 读、写。通过课件展示，分析字形、间架结构，把握汉字在 田字格中的位置，然后范写、练写，培养学生良好的写字习 惯。】 六、聆听感悟，拓展秋韵同学们，让我们在音乐声中闭 上眼睛，再次美美地感受秋天的韵味吧！ （播放描写秋天的两首小诗）