微课在初中数学教学中的应用 [浅谈微课在初中数学教学的应用]

浅谈微课在初中数学教学的应用

微课的授课形式多种多样，近年来，教育界对微课的研 究也逐渐深入，并且在越来越多的实际案例中展开有实践性 的教学，特别是初中数学。微课它是一种不受时间、空间所 限制的多媒体资源，能够激发学生的内在需求，实现个性化 的学习，本文就针对微课在数学教学中如何提高高效教学开 展探讨，并以初中教学为参考依据。

一微课的意义 微课的出现深受各大初中教师的喜爱，微课在实际教学 中的意义也是不言而喻。微课的教学方式一般以视频影像为 主题，教师利用微课与教师总结的知识点和结论相互结合， 通过放映的方式传授给学生。将重难点进行研讨与探究，从 而深化教学知识，巩固教学内容，最终提高教学质量和水平。

微课所阐释的意义是在实际教学中通过知识的掌握与分析 来进行的，一旦明确教学目标，就要与有精确的教学方案， 通过微课的教学实现教学的内容和教育的目的。一节短小的微课所起到的作用与一节普通课堂相比，微课所起到的作用 将会是普通课堂无法相比的。由此可见，微课在教学中的意 义是不可小觑的。

二微课的设计 1教学目标 微课程的设计应坚持微原则，课程的形式应该控制在5 -10分钟之内，并且以短小精悍的方式出现在课堂上，每段 微课的内容都应该包含一个知识点，在联系课堂内容的基础 上，与课堂实际相互联系，彼此之间存在着一定的联系。例 如，在学习八年级上册《分式》这节课时，这节课时就要让 学生们了解分式的意义，以至于相关联下一节课的学习，使 学生既可以分次学习又可以系统的掌握学习的规律。微课程 应该坚持学生为课堂的中心，以学习者为中心进行课程设计 和讲解，尽量符合初中生的学习习惯，从而提高学习效率， 加强培养良好的学习习惯。微课程的设计要增加课堂的互动 性，使授课的过程形象化，通过教学利用生动的形象和丰富 的和内容帮助学生增强记忆，在大量的互动过程中提高学生 的学习兴趣。

2微课的设计思路 在利用微课的教学过程中，教师应该遵循一个“微”的 特点，要为学习能力不同的学生提供教学内容和教学依据， 让学生具有选择性的学习，教师还要通过课后检测的环节帮 助学生实现知识的巩固，教师还应该注重与学生之间的互动，让学生参与到其中，通过反馈的环节，将提出的建议与设计 模式与方法进行修改与完善。

3设计的过程 第一，一节微课只进行一个知识点的讲解；

第二，课时为10分钟；

第三，内容循序渐进；

第四，对不同的知识点进行标记；

第五，图片、视频代替文字；

第六，课堂总结；

第七，设置课后习题；

第八，与学生相互交流，不断地改进教学模式。

三利用微课进行概念化的教学 1 数学概念在一定程度上是数量关系和空间形式的主要 联系，是数学最本质的反应，是学习理论知识和构建数学模 型的奠基石。正确的理解数学概念，掌握基础知识。在教学 中，教师要根据学生的个体差异性开展教学，对于掌握数学 概念并不理想的学生，教师就要在实际教学中充分发挥微课 的作用，来弥补学生的短处。很多学生对概念的拿捏不是很 标准，造成思路混乱，从而导致错误的发生。教师如果利用 微课开展教学，通过动画、视频、软件演示的形式引导学生 对概念数学产生直观的分析和影响，微课的制作完成后，学 生还可以通过网络平台随时随地的进行观看学习，这对于学 生掌握概念性的知识将有很大的好处。2微课典型例题教学 数学教学离不开例题的练习，选取典型的例题对学生进 行有针对性的锻炼大有好处，典型的例题也是数学课堂内容 上的重中之重。好的例题不仅可以丰富学生的审题经验，还 可以在解题过程中获得解题方法，形成固定的解题模式，对 知识的迁移大有好处，还起到了对数学教学事半功倍的学习 效果。处理好的典型不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以 提高学生的思维能力，体会到成功所带来了喜悦。

例如：在学习《分式》这节课时，教学目标是让学生理 解分式、有理式的概念，理解分式的意义，理解分式的值为 零的条件。教师可以让学生思考例题3，并创设情境，一艘 船在静水中的最大航速为20千米／时，它沿江最大的航速顺 流航行100千米，与以最大的航速逆流航行60千米所用时间 相等，江水的流速为多少？请同学们跟着老师一起设未知数， 列方程。

要解决这一问题，就要先从基础的开始，首要先解决基 础部分。

从这道题中，学生从题中分析信息，找出关系，列出方 程。然后求解。学生获得思路和方法之后，再进行分析问题， 促进学生知识的转化与利用。教师通过这样的设计激活了学 生的归纳、总结的能力，使学生学习的积极性得到提高。

四结束语：
教师借助微课的力量进行了板块性复习，从而提高复习效率。微课主要由知识板块、练习板块和自主板块构成。学 生在课堂中，要利用小组合作的形式向班级展示作业并且提 出问题，教师要鼓励学生讲出自己的做题思路和依据，其他 学生进行补充，教师做最后的总结与评价。微课的出现打破 了原有课堂上的沉闷与死板，积极调动了课堂氛围，让学生 可以更加轻松的学习，帮助初中生达到更好的学习效果，才 是最应该值得高兴的事情。