道德恶的对策 [高校青年教师道德建设问题与对策]

高校青年教师道德建设问题与对策

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2016）15-0015-03 一、引言 随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍也呈 现出一些新特点，特别是青年教师（40岁以下教师）的比重 迅速增加，逐步成为我国高校教师队伍的主力军。这一群体 的思想政治素质、治学态度和工作态度具有一些新的特征， 从教育队伍实际看，学历层次不断提高、年轻化程度不断提 高、民主意识强、思想活跃、接受新事物快、对教育层次要 求高，但同时，也出现了奉献意识弱化、功利思想增多，承 受挫折能力弱化、自我为中心意识增强，艰苦奋斗吃苦耐劳 意识弱化、自由主义享乐主义意识增强等特点。

当前高校青年教育队伍的主流是积极、健康、向上的，能够按照核心价值观要求，认真践行高校青年教育的宗旨、 责任意识，做了大量卓有成效的工作。但同时不可忽视的是， 由于我国正处于经济转轨、社会转型的重要历史时期，适应 市场经济的道德体系尚未完全确立，一些个人在追求经济利 益的过程中忽视了道德标准和专业素养，出现道德危机，这 一问题在高校青年教师队伍中也是存在的。

由中组部、中宣部、国家教育部联合印发的《关于加强 和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称 《意见》）明确指出，要建立健全青年教师师德考核档案， 实行师德“一票否决制”。《意见》的出台，为强化社会主 义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良学风、 完善师德评价内容和方法等指明了方向，提供了参考，明确 了依据，规范了遵循，具有重要的指导意义和实践价值，为 着眼新形势，运用新形式、新方法，高标准做好高校青年教 师队伍的思想政治工作提供了重要支撑，值得广大青年教师 认真学习理解，深入参照借鉴，融入工作实践，不断巩固提 高，始终引领道德建设的新风尚，代表道德建设的新高度。

二、当前高校青年教师道德滑坡的原因及表现 高校青年教师道德滑坡这一问题的存在，既有主观因素， 也有客观因素，直接原因是少数人思想动摇，自身鉴别力和 控制力还较弱，面对竞争日益激烈的社会环境，极易产生急 躁情绪，甚至过激行为，究其根源，还是对道德建设不够重 视和专业素养的部分缺失。具体表现在以下几个方面。（一）主观进取精神退化，价值观念偏移 部分青年教师主观上不思进取，政治信念淡化，政治意 识弱，尤其缺乏立足岗位、建功立业的意识和干劲。

1.精神状态差，不思进取。对政治理论学习兴趣不大， 相当一部分人不能自觉地学习理论，甚至很少看书、看报、 看电视新闻。有的对业务知识缺乏钻劲，满足于现有知识， 满足于现有经验，学习新知识少，从实践到理性的思考少。

2.价值观偏移，盲目攀比。部分青年教师价值观的变化 趋势是以我为中心，普遍表现为以个人为本位的“价值主体 自我化，价值取向功利化，价值目标短期化”。有的对国家、 集体、学院、学生的利益考虑得比较少，对一些错误的思潮、 腐朽的生活方式心存羡慕、困惑和迷茫。还有的心理失衡， 不珍惜来之不易的工作条件和待遇，表现为人际关系危机和 各种交际冲突，横向比福利，纵向比职级，怕吃苦，怕吃亏， 追逐名利，谋求享受，将主要精力投在“位子、房子、车子、 票子、妻子、孩子”身上，教育能力和水平逐渐下滑。

（二）客观环境氛围淡化，综合素质不高 客观环境也是影响高校青年教师的重要因素，有以下两 个表现。

1.学历层次高，工作能力弱。高校各级领导都很重视学 历教育，鼓励广大青年教师多渠道学习交流，普遍学历层次 比例有大幅度提高。但同时，在这些学历文凭中，相当一部 分表现为含“金”量少；
有的学非所用，专业难用上；
有的学用脱节，学历与能力差距大；
有的重文凭、轻专业，重书 本、轻实践，想干不会干，会干不愿干的现象在一些基层单 位仍然存在。

2.等靠心理严重，创新能力差。由于整体素质不高，知 识结构不合理，部分青年教师不能胜任或不能完全履行本职 岗位的工作，导致教育质量偏低，工作效率不高，创新能力 不强，等待、观望意识严重，安于现状，不求进取，得过且 过。

因此，青年教师道德水准的下滑，直接影响了学院的长 期建设，动摇了教师队伍的根本，损害了社会整体利益，影 响了教师队伍的形象。因此，深入贯彻《意见》要求，扎实 抓好青年教师道德建设，既是现实的需要，也是形势的需要， 必须下大力气把握规律，创新方法，提高德育建设水平。

三、抓好高校青年教师队伍道德建设的对策 （一）站稳立场脚跟，铸牢忠诚可靠的政治品德 政治上清醒，是对青年教师的根本要求。高校教师历来 站在思想政治建设的最前沿，代表了最有活力、最有潜力的 群体，必须时刻把政治思想建设作为道德建设的根本，始终 坚定政治立场，锤炼政治品德，为推动教育事业和促进个人 发展奠定坚实基础。

1.要深学创新理论。党的理论是青年教师最根本的品质 保证，要真学、真懂、真信、真用党的创新理论，充分发挥 自身文化优势和年龄优势，扎实掌握创新理论的原则、内涵、要求和标准，促进内化转化，这是锤炼政治品行的应有之义， 是高校青年教师立身做人的根本原则和长期任务。要着眼构 建科学量化的标准体系，将青年教师的理论学习纳入日常管 理范畴，由浅入深、由点及面抓好落实。要立足教书育人的 特殊性，带头加强学习，自觉强化共识，发挥更加充分的导 向作用。

2.要坚守党性原则。青年教师绝大多数是党员， 要不断强化党的意识、党员意识，充分发挥模范带头作用， 时时处处遵守党的章程，严守党的纪律，不打折扣地执行党 的决议。要自觉遵守政治纪律，不说有损形象的话，不做有 损形象的事，自觉为党员形象增辉添彩。要严格执行上级研 究做出的决策，不搞当面一套、背后一套，犯政治上的自由 主义。

3.要牢记育人责任。百年大计，教育为本，这既是指教 育本身，也是指高校青年教师的辐射效应、穿透效应。高校 青年教育担负教书育人的大任，事关学生成长成才的根本。

要时刻把培养人、塑造人放在重中之重的位置，将之作为政 治品质建设的重要课题坚持好、解决好。要牢记组织的培养， 反思自身的责任，时时把上级的要求和学生的期盼放在心上， 时刻不忘报答组织的关爱，始终保持昂扬的精神状态和政治 本色。

（二）追求公平公正，恪守求实创新的学术道德 古人说过，学术乃天下之公器。高校青年教师以学术为 本、以教学为业，学术品质是衡量其道德水准的重要指标，以什么样的心态对待学术研究，以什么的状态投身学术研究， 用什么样的标准抓学术研究，都必须进行深入思考。

1.要强化引领。一方面，广大学校领导要树立学术责任 理念。领导者既是院校的政治核心，也是院校的学术核心， 不仅要承担起政治责任，也要承担起学术责任。要克服重政 治、轻学术的倾向，将学术责任问题提上议事日程，确立学 术责任在院校中的重要地位。另一方面，广大专家、学者要 进一步强化学术责任理念。从某种意义上讲，院校所承担的 学术责任主要是由院校的专家、学者来完成的。因此，院校 的专家、学者在推崇学术自由价值的同时，必须强化学术责 任理念，切实履行自己的责任。不仅要向广大学生传授知识、 培养能力，还要给予他们知识以外的东西，比如价值观、情 操、品行等，塑造其心灵，保证他们始终站在发展前沿。

2.要抓好监督。实践证明，积极构建评判、舆论等监督 手段对学术品质建设是行之有效的。既需要加强社会监督， 也要鼓励同行监督，采取成立高校学术学会、协会等学术组 织的形式，引导广大青年教师树立认真负责、踏实钻研、积 极进取的学风，积极鼓励踏踏实实做学问，坚决反对抄袭等 歪风邪气，构建人人监督的良好氛围。

3.要严格自律。一定程度而言，高校青年教师从事的是 非常难以量化和考评的工作，其伸缩性和自由度非常大。如 果一个人不讲道德，缺乏责任心，单靠制度约束还难以完全 禁绝学术道德缺失问题。因此，必须加强自律教育，引领广大青年教师自觉加强学术道德建设，自觉遵守学术标准和职 业道德，以求真、负责的态度对待学术问题，谨慎、理性、 公正地发表观点和意见，切实对自己的言行可能产生的社会 影响负责，决不能好大喜功、急功近利，更不能弄虚作假、 欺骗社会。

（三）弘扬新风正气，践行集体至上的社会公德 社会公德包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环 境、遵纪守法等内容。对于高校青年教师来说，既肩负着构 建载体、宣传公德的责任，也担负着身体力行、移风易俗的 职责，是社会新道德、新品质的引领者、构建者，是其标准 要求的创造者、维护者，要始终把追求新风正气、服务集体 社会作为原则要求，作为品行建设的重要任务，加以长期坚 持和发扬。

1.要求真务实。就是对工作要负责，对他人要坦诚， 要求学生做到的自己先做到，要求学生不做的自己坚决不做。

凡事一是一、二是二，对不正之风和错误言行，敢于批评和 抵制，对于自身和单位出现的问题矛盾，敢于正视和解决， 不当“老好人”，不推诿扯皮。

2.要乐于奉献。要树立阳光心态，积极投身社会，主动 回报社会，努力在融入集体和社会中确立地位、找到定位、 受到拥护。要树立正确的事业观、工作观和政绩观，把心思 和精力用在创业上，用在推动教育事业发展上，用在努力创 造实绩上，努力以工作实绩赢得认同、推动发展。3.要端正心态。不可否认，有一些青年教师心态浮躁， 缺乏持久付出的耐力和韧劲，有的刚投入工作就求名求利， 有的刚刚上讲台就谈条件、谈待遇，这些都在一定程度上影 响了高校的德育建设。因此，必须进一步端正心态，去除从 众意识、侥幸心理，防止自我放松、自我异化，始终树立一 心为公的价值取向，始终在为学校服务、为学生服务、为学 术服务中体现价值，进一步改正积极创新、实干求为的良好 作风。

（四）坚持洁身自好，培育健康向上的生活美德 高校青年教师自身生活追求是个事关全局的大问题。必 须牢记，生活中要有政治、情趣上的理想和追求，否则“小 节”不保，“大节”难守，一不小心，腐朽思想文化和生活 方式就随时会乘虚而入，侵蚀灵魂。因此，必须始终以最高 道德标准来对待生活情趣等问题，管住小节，谨慎行为，始 终保持对家庭、事业、生活的归属感、荣誉感、责任感。

1.要培养健康情趣。要坚持从中华优良传统中汲取养分， 培养高雅的志趣、积极的追求。要充分发挥学历和学习优势， 始终保持健康向上的生活习惯，做到多读书学习，多思考工 作，多锻炼身体，不做低俗、庸俗的事情。尤其要从节制欲 望、改变不良嗜好入手，防止被打开缺口、滑向歧途。

3.要始终表里如一。“学高为师，身正为范”，高校青 年教师的一举一动，都对广大大学生产生着潜移默化的影响， 起着润物无声的带头作用。这就要求高校青年教师必须台上台下一个样，人前人后一个样，工作业余一个样，实现个人 形象与知识形象的有机统一。不仅在公共场合严格要求自己， 在远离学校，无人监管时，也要不忘教师身份，不忘制度规 定，不忘学生期待，自觉坚定党性修养，树立良好作风和形 象。

参考文献：
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