[民族地区高职院校的校园文化的价值和作用分析]关于校园文化

民族地区高职院校的校园文化的价值和作用分析

笔者觉得这个定义只能是狭义上的校园文化。教育部共青团 中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指 出，关于高等学校校园文化建设的主要任务有以下规定：高 等学校校园文化建设的主要任务是：（1）以理想信念教育 为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教 育；
以爱国主义教育为重点，深入弘扬和培育民族精神教 育；
以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；
以大 学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝 聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良 校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、 美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思 想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加 强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质 文化环境，努力营造良好的育人氛围。

2.校园文化的作用 第一，校园文化为全体师生提供了寓教于乐、轻松的教 育环境。校园文化因其形式的多样性，除了严谨的课堂教学 形式外，还有很多以寓教于乐的校园文化形式出现，比如各 类赛事（专业业务赛、英语赛、小品赛、朗诵赛、歌唱赛、 舞蹈赛、球赛、棋类赛、宿舍文化赛），校园广播站、宣传 栏、讲座、联谊会、电影等，从各个方面、多种形式，提供 给师生施展才华和学习生活交流的机会。在多样的校园文化 环境中，学生能通过自己喜欢的方式学习到如何与人交流， 培养团队精神等；
教师也能从充实、丰富的校园文化中感受 到积极向上的心态、学校的归属感，浓厚校园文化氛围更能 让教师处于一种开心快乐的工作状态中。此外，和谐的校园 文化更能促进师生的交流互动，增加师生的感情，让彼此看 到对方的另一面，展现自己的人格魅力，消除以往的偏见， 更有利于促进学生的管理和教学工作。

第二，校园文化能够帮助塑造良好的校风、教风、学风。良好的校风、严谨的教风、健康的学风，都需要全校师生在 一个良好的校园文化环境中培养，积极向上的、丰富多彩的 校园文化又可帮助塑造良好的校风、教风、学风。良好的校 园文化引导学生树立正确的人生观、价值观，并培养了学生 诚实守信、团结协作、积极向上的精神，这将潜移默化地影 响到每一位学生、每一个班级，这种良性循环就会慢慢养成 学风；
教师参与到校园文化建设中来，会更易体会到学校的 归属感，把学校当成自己的大家，学生当成自己的孩子，一 种学校荣誉感由此而生，这就激发自己在工作中的热情和责 任感，从而孕育出良好的教风，那么校风也就会自然形成。

第三，校园文化能够促进和谐校园的建设。校园文化作 为高校教育与发展的软实力和熔铸师生创造力、凝聚力的重 要平台，已普遍引起各高校的重视。高校的和谐与稳定，直 接关系到社会的和谐与稳定，和谐的校园文化氛围，是社会 主义和谐社会的重要组成部分。加强校园文化建设，首先要 形成和谐的校园文化环境。以建设优良的校风、教风、学风 为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、 健康向上的校园文化活动为平台，充分利用网络、报刊、橱 窗等载体，营造和谐校园氛围，推动形成厚重的校园文化积 淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受 先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在和谐的校园人文、自 然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

第四，校园文化有利于传承民族文化。民族学校在校园文化建设上应该充分体现少数民族主体文化精神和文化形 式。因此，它通常包括以动态与静态、显性与隐性方式存在 的民族价值观体系、特有的人际关系、行为方式、行为规范、 文化形式及文化设施等。一所民族学校的校园文化必须立足 民族主体文化本质，才能保持持久发展的生命力和创造力， 也才能真正起到传承民族文化，培养学生文化认同的意义， 因此，民族学校不仅要以质量求生存，而且也要以文化特色 求发展。

二 如何推进校园文化建设 1.完善校园文化建设制度 教育部共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化 建设的意见》（教社政〔2004〕16号）指出，“各省（自治 区、直辖市）教育部门要把校园文化建设作为社会主义先进 文化建设的重要内容纳入议事日程，会同宣传、体育、文化 等部门及共青团组织，统一规划、组织协调和宏观指导本地 区高等学校校园文化建设。要建立和完善校园文化建设检查 评估制度，把校园文化建设纳入高等学校教育教学评估体系， 以评促建、以评促管。高等学校要从学校发展和人才培养的 战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义， 统筹规划校园文化建设。要成立学校党政主要领导任组长的 校园文化建设领导小组，统一领导和指导本校校园文化建 设。”作为民族类高职高专院校，应该按照相关文件的规定， 结合自己的实际情况，制定出一套校园文化建设的制度，从而有效指导校园文化建设。

2.丰富校园文化的建设者 校园文化虽然是以学生为主体，但不局限于学生，而应 该面向全校师生。那么涉及的部门不应该仅仅是团委、学生 处，而应该是学校的任何部门。学生活动固然重要，但是举 办教师的授课比赛、合理的体育赛事、教师的才艺比赛、师 生搭配协作的各种比赛、厨艺比赛、师生位置互换小品以及 学生参与优秀教师的评选等等，这些活动，既有创新，又可 以在师生活动中体现教师的个人魅力；
另外相关部门也可以 承办相关的活动，例如后勤集团可以举办食堂比赛，让学生 对菜品、服务、卫生进行评分；
组织学生自愿报名参观食堂；

评选出学校十大特色小吃和特色菜等；
教务处可以组织教师 授课比赛；
就业指导中心可以举行模拟招聘比赛等，这样就 可以让校园文化的建设者更加饱满有力。

3.使校园文化的内容更立体 目前，各大高职高专举办了很多校园文化活动，质量也 很好，但是内容上还很单薄，笔者建议可以从以下几个方面 使校园文化立体化：（1）可以充分利用学校已有的各种设 施，图书馆、体育馆、篮球场、餐厅、礼堂、宿舍、教室， 哪怕是一面墙。让这些看似冰冷的建筑物变为会说话、能教 育的实物。如可以在墙上挂一些学校、各大地州学院的建设 介绍，或先进学生、班集体、教师的介绍；
或优秀作品的展 示；
或实训流程的展示；
或优秀企业文化的展示；
或学生实习的展示等。（2）突破常规，赋予创新。校园文化活动的 举办要随着学生主体的特点变化，结合当前大的文化环境背 景而赋予创新的元素，使内容新颖，更容易被师生接受。（3） 校园文化活动应该向广大教职工开放，让学生观看教师的比 赛或者表演。（4）欢迎地州各开放学院的师生加入到校园 文化建设，每年举行大型的校级活动时应该邀请其加入，从 而增加师生之间的友谊，更可以让学生了解我们的学校性质， 更突出学校校园文化建设的特色。

4.校园文化与专业学习相融合 高等学校的根本任务是为社会培养优秀的专业人才。校 园文化的建设也要始终以此为根本。专业文化的学习可以依 托校园文化这一载体，借助各种校园文化形式，来形成“以 赛促学，以赛促教”的教学模式，形成有浓厚学习氛围的校 园文化气氛。如举办专业实操比赛；
鼓励专业学习或者创业 类社团的成立等。

5.使校园文化体现民族特色 作为民族密集地区的高校，民族因素的加入，会让该校 校园文化建设体现其特色，并且也是民族文化传承的重要途 径。以云南开放大学为例，由于其教学模式的特殊性，其生 源更是遍布于全省的各个少数民族地区。那么，其校园文化 更应该体现出云南民族特色，同时也为少数民族文化的传承 作出了应有的贡献。（1）充分利用各少数民族特殊的节日 组织活动，发挥民族学生本身的优势；
（2）校舞蹈队可以排练有特色、有创新、有代表性的民族舞蹈；
（3）组织大 型的民族类文化比赛，如歌舞、手工艺制作等；
（4）通过 宣传墙、电影、民族文化传承人的讲座，宣传民族文化知识 等。

6.引入优秀企业文化 高职院校校园文化建设需要融入优秀的企业文化，这是 因为优秀的企业文化，如诚信文化、质量文化、责任文化、 竞争与合作文化等，可以让学生能够更早地融入社会，有意 识地培养自己的这些精神，从而在就业过程中更好地适应企 业，从而实现学校与社会需求对接。（1）在学校的宣传栏 张贴优秀企业的建立成长历史以及企业的精神；
（2）邀请 企业优秀人才来学校做讲座；
（3）播放纪录片，让学生学 习等。

参考文献 [1]陈国强.简明文化人类学词典[M].杭州：浙江人民出 版社，1990 [2]教育部、共青团中央.关于加强和改进高等学校校园 文化建设的意见.教社政〔2004〕16号