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构建小学英语有效课堂三策略 小学英语课堂

来源:国旗 时间:2019-10-03 07:50:53 点击:

构建小学英语有效课堂三策略

构建小学英语有效课堂三策略 摘 要:绘本是近年新兴的一种应用于教学的阅读材 料,其实绘本就是以图画的形式将表达的内容描述出来,更 加的形象生动,对于一些儿童和低年级的学生来说,是一种 很好的阅读材料。绘本不仅具有文学价值而且还具有很强的 艺术价值,书本中文字的数量是有限的,大量的信息都是通 过图画的形式传递出来,书中的内容也比较精彩,故事情节 跌宕起伏,丰富多彩的图画能够有效地激发学生的阅读兴趣, 培养学生的观察能力及阅读能力。

一、在小学语文阅读中应用绘本阅读的优势 1.绘本阅读能够培养学生的独立阅读能力 小学生由于年龄比较小,识字量也比较低,所以在传统 的教学过程中,都是教师念给学生听,或者直接进行跟读的 形式,学生并没有独立自主的阅读机会,并且全是文字的阅 读资料对于小学生来说也是难度比较大的,绘本阅读的引入 能够有效解决这一问题。绘本阅读材料上大多数的内容是图 画的形式,只是在每页的插图旁配上简单的文字描述,图文 并茂的形式能够帮助学生更好地理解阅读的内容。小学生拥 有着很强的想象能力,根据绘本上的图画,学生可以进行想 象和发挥,这样的图画阅读方式能够给学生带来很大的乐趣。

同时学生能够通过自己的独立阅读,完全明白文章表达的含 义,培养小学生独立学习的能力。在独立阅读的过程中,当 遇到不明白的地方时,学生会进行独立的思考,教师要给学生提供足够的自主学习的时间,并帮助引导他们更加扎实地 理解和掌握知识。比如,在教学的过程中,教师可以首先让 学生进行独立的阅读,然后根据学生的理解对故事内容进行 复述,这样不仅能够检验学生的阅读效果,同时还能够让学 生在原有故事的基础上根据自己的理解进行发挥,提升自己 的语文能力。

2.绘本阅读能给学生带来人生感悟 虽然绘本阅读看起来是一种图画书,但是实际上具有很 高的文学价值,近年来,绘本材料越来越受到人们的喜爱, 对于儿童的发展有着重要的影响。小学生在进行绘本阅读的 过程中,教师要进行正确的指导,帮助学生挖掘出绘本阅读 材料中蕴含的人生道理,让学生能够通过这样的简单的形式 领悟复杂的道理。

例如,在苏教版《语文》教材《小猪变形记》的学习过 程中,学生通过图画和文字的形式了解到,“小猪觉得生活 无聊想要寻找一些好玩的事情,看到长颈鹿的时候,觉得长 颈鹿拥有高高的身体,如果成为他一定很刺激,于是小猪开 始踩着高跷散步,途中遇到斑马,小猪得意地说自己是一只 了不起的长颈鹿,能够看见很远的地方,但是斑马却笑着说, 你只不过是一只踩着高跷的小猪而已。小猪觉得沮丧,寻找 新的刺激,觉得扮成斑马一定很有意思,当他得意的时候, 大象说他只不过是一只画着斑马纹的小猪,接下来小猪又进 行了多次寻求刺激的尝试,分别扮演了很多动物,但是最终也觉得没什么意思,当他掉进泥潭的一刻,才发现做小猪是 最快乐的事情。”学生通过这样的故事能够有所感悟,但是 小学生的总结能力比较差,教师可以进行总结,总的来说通 过小猪的故事能够感悟到其实做自己才是最幸福、最开心的 事情,只要做好自己,就能够在自己的生活中获得快乐,动 物如此,人也一样。

3.绘本阅读能够有效地培养学生的想象能力 小学生正是处于想象能力比较强的年龄阶段,对于学生 天马行空的想象,教师要充分尊重,如果教师一味按照自己 的方式来要求学生,就可能会扼杀学生的想象力,让学生机 械地进行知识的学习,阻碍了学生创造能力的发展。绘本阅 读通过图画的形式将文字内容描述出来,学生在观察图片的 过程中可以从不同的角度进行理解,图画上的内容能够激发 学生无限的想象,这种最直观的阅读形式,是最容易激发学 生想象力的,视觉上的刺激能够带动学生的思维,提高学生 的阅读兴趣,更好地提升学生的想象力。

二、绘本阅读的重要意义 1.绘本阅读能够打开学生的心灵 小学生是拥有丰富情感的个体,在小学阶段,他们也拥 有一定的生活经历以及情感体验,但对文字阅读的形式通常 觉得比较枯燥,不符合他们的心理需求,另外文字阅读的形 式对低年级小学生来说难度也比较大。语文阅读材料的体裁 又分为好多种,其中比较复杂的诗歌形式,会给学生的理解带来很大的难度,学生也很难感受到文学作品真正的含义, 教师进行语言上的讲解并不能真正让学生理解,复杂难懂的 教学内容常会使学生失去学习的耐心,对阅读产生厌倦的心 理。教师应该在阅读教学中融入绘本教学的形式,通过绘本 阅读让学生真正了解文章的含义,打开学生的心灵。

例如学习《植物妈妈有办法》,教师可以采用绘本阅读 的方式,将文章中描述的内容以图画的形式展现在学生的面 前,“蒲公英的妈妈准备了降落伞,只要有风来,孩子们就 可以乘着风出发了;
苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲, 当有动物经过的时候,就可以粘在上面出发了;
豌豆妈妈借 助太阳公公的力量,经过长时间的晾晒,豆荚炸开,孩子们 就可以蹦跳着出发了。”每个植物妈妈的故事都可以用图画 的形式表现出来,让小学生能够更好理解,真正打开心灵, 理解文章的含义。

2.绘本阅读能够提高学生的语文素质 绘本阅读不仅能够帮助学生以更加直观的方式理解文 章的内容,同时还能够提升学生的语文素质。学生的写作水 平是语文教学中比较关注的一个话题,这对小学生来说也是 感觉比较困难的一个学习环节,其实绘本阅读能够帮助学生 有效地提升写作水平。首先,由于绘本阅读是以图画为主的, 学生在阅读的过程中自然而然就会对整个故事的内容进行 串联,把前后的故事情节都联系成一条线,久而久之学生了 解到怎样的结构安排能够让故事情节比较吸引人,什么样的故事内容是大家比较感兴趣的。另外教师可以让学生在每次 阅读完成之后,以文字的形式将整个故事的内容表达出来, 以这样的形式来锻炼学生的写作能力。经过长期的阅读积累, 学生能够掌握大量的写作素材,对于今后的写作学习会产生 很大的帮助。其次,在绘本阅读中还能够有效提升学生的语 言组织和表达能力,教师可以有意识地对学生的能力进行培 养,当完成绘本阅读之后,将学生分为几个小组,小组成员 结合讨论,对文章的内容进行重新的组织安排,运用自己的 语言将图画故事的情节进行重新描述,提升语言组织和表达 能力,所以说绘本阅读对于提升学生的语文综合素质具有重 要的意义。

三、利用绘本提高小学生阅读能力的方法 1.合理选择绘本阅读材料 在进行绘本阅读的过程中,并不是随意地给学生提供一 些绘本阅读的材料,绘本材料的阅读要本着教育性的原则, 与教学的内容密切联系。教师应该结合教材内容,对绘本读 物进行合理筛选,让学生明白绘本读物与教材之间的联系。

另外在阅读绘本读物之前,教师应该充分了解小学生的心理 需求和特点,了解学生之间存在的个体差异,由于每个学生 的理解能力和认知水平都不同,所以说在教学过程中,教师 要对每个学生的特点进行细致的观察,根据不同年龄阶段的 学生选择合适的绘本阅读材料。比如:对于低年级的小学生, 教师在选择绘本作品的时候,要尽量本着简单直观的原则, 让学生首先适应这样的阅读形式,充分考虑小学生的绘本接受能力。对于一些年龄阶段稍高的小学生来说,进行绘本读 物选择,尽量遵循有教育意义的原则,让他们在阅读的过程 中能够感悟到其中的人生哲理。当学生出现阅读问题的时候, 教师要进行细心的指导,同时还要让学生对绘本图画的内容 进行正确的理解,不断提升学生的阅读能力。

2.利用绘本激发阅读兴趣,提升阅读能力 在传统教学中,小学生的语文阅读教学达不到理想的教 学效果,主要原因是学生对阅读教学没有什么兴趣,教师在 阅读教学中的教学形式也比较单一,导致课堂气氛沉闷,学 生很难集中注意力在阅读材料上,更不用说提升阅读能力了。

教师首先应该了解学生对阅读材料有什么要求,对他们的喜 好了解清楚之后,才能够根据学生的需求进行阅读教学的安 排。小学生对于生动形象的阅读文本是比较喜欢的,阅读起 来也会充满兴趣,绘本阅读的形式能够满足学生的心理需求, 以图画文本的形式来进行阅读,不仅能从感官上刺激学生, 而且也能够让学生对阅读教学有全新的认识。教师在绘本阅 读的过程中,要对学生进行正确的评价,及时鼓励学生,与 学生进行沟通,了解学生在阅读中存在的问题,帮忙寻找问 题的原因,促进学生能力的提高。

3.有计划性地利用绘本提高小学生阅读水平 绘本阅读是融合教育性、趣味性以及艺术性为一体的一 种读物,对于儿童教学来说具有重要的价值,能够在视觉上 刺激小学生,通过图画引导的形式让他们获取知识。教师要有计划地利用绘本,通过阅读绘本,让学生逐渐摸索出属于 自己的阅读方式。在阅读的过程中,可以有意识地培养学生 的想象能力,让学生进行故事的续写或者改写,充分发挥自 身的想象。学生在阅读的过程中也能够形成独立的思维模式, 逐渐形成适合自己的阅读思维模式。教师通过绘本阅读教学 对学生进行有意识的培养,会让学生逐渐养成良好的阅读习 惯,提高阅读水平。

总之,绘本阅读的应用对于小学生的阅读教学来说有着 重要的意义,借助绘本教学的独特优势,能够培养学生的语 文综合能力,让学生在阅读教学中发挥自身的潜力,提升语 文阅读能力。

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