幼儿礼仪教育创新分析 幼儿礼仪有哪些

幼儿礼仪教育创新分析

一、融礼仪教育于幼儿游戏中 游戏是孩子们最喜欢的活动，也是孩子的主要“工作”。

通过游戏，孩子们不但巩固了礼貌用语，还理解了这些用语 的含义。游戏丰富了幼儿礼仪教育的内容，例如:爱心体验 活动―――大带小，让他们学会关心小弟弟、小妹妹，并且 在关心弟、妹的过程中学会自我约束，懂得榜样示范，培养 他们相互关心、团结友爱的品质。游戏也为孩子们提供了更 多交往的机会，激发了小班孩子积极参与活动的兴趣，使他 们更快地适应新环境。我们把礼仪培养与游戏活动相结合， 让幼儿获得情感的体验，提高幼儿的礼仪水平。为更好地给 孩子们创造活动空间，培养孩子的行为习惯，笔者利用区角 游戏引导孩子在游戏中学礼仪。本班创设了“娃娃家”、“图书角”、“音乐角”、“积木角”等。孩子们在进行“娃娃 家”的游戏时，渗透待客、做客礼仪，让幼儿懂得如何接待 客人。在“图书角”玩游戏的孩子，笔者观察到他们在阅读 时会出现扔书、撕书、抢书等现象。针对这些现象，笔者专 门设计了“图书是我们的好朋友”这一堂课，让幼儿知道书 是我们的好朋友，看书可以给我们带来很多好处和帮助，懂 得要用正确的方法看书，养成良好的看书习惯并且做到文明 看书。幼儿在享受游戏乐趣的同时学得礼仪，并且将其运用 于生活。在读、听、看中学习正确的道德行为，在学、做、 改、再做中养成良好的道德行为习惯。

二、融礼仪教育于讲故事之中 故事是幼儿十分喜爱的形式，幼儿是很喜欢听故事的。

我们通过讲故事和儿歌的形式来讲解礼仪知识，逐步实现幼 儿对礼仪的情感认同。我们通过书、故事中的人物行为来帮 助他们分清道德标准，认清哪些行为是正确的，哪些是错误 的，正确处理人际关系及生活中的事情。例如中班故事《七 彩虾》:虾公公误以为彩虹是七彩虾，小青鱼看到虾公公伤 心的样子，心里很着急，想尽办法来安慰虾公公。这个故事 帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的 品格，给幼儿讲这种故事就是一种潜移默化的德育。家长和 教师要为幼儿提供足够的资料，激发幼儿的兴趣，使孩子在 听故事、学儿歌、欣赏图片、看动画片时受到教育，从而树 立正确的道德观念。三、融礼仪教育于环境布置中 教育环境中渗透礼仪教育内容，往往是一种无声的教育。

当幼儿在这些不会“说话”的校园建筑中学习、活动时，实 际也在不知不觉地接受礼仪教育。幼儿园环境应处处渗透礼 仪教育的内容。幼儿园开学初就应围绕“开展文明礼仪教育” 这一主题来创设园内环境，请幼儿搜集有关礼貌行为的画报、 图片，经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一 言一行要符合礼仪规范。在楼梯、过道、活动室外墙等醒目 处张贴文明礼仪宣传语，有效地促进了幼儿文明习惯的形成。

布置活动室主题墙，孩子们用稚嫩的小手绘制的“礼仪画” 有趣又富有深意，不仅孩子们看得津津有味，成人也被深深 吸引，有效地促进了幼儿文明习惯的形成。同时，针对孩子 年龄小、容易受榜样感染的特点，广大教师注重言传身教， 利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。

四、融礼仪教育于实践活动中 在实践活动中，进行幼儿礼仪教育是一个有效的过程。

因为幼儿的年龄还比较小，对于抽象的说教他们是很难接受 的，而让幼儿通过一定的实践活动进行礼仪学习，能够收到 很好的教育效果。因此，我们可以给幼儿创设一定的实践情 境，在实践活动中习得礼仪。例如:教师可以经常到幼儿家 中家访，检验幼儿的待客礼仪;组织幼儿到超市购物，到小 班帮弟弟妹妹做事，到社区捡垃圾;开展诗歌朗诵比赛;评选 一周小标兵等。为了巩固幼儿的行为，每学期本班都会举行一次礼仪诗歌朗诵比赛，参赛的幼儿必须以礼仪为题材选择 参赛内容，结合幼儿的选材内容和表现情况，评选出最佳表 现奖。幼儿在这个过程中学到更多的礼仪知识。此外，每天 选三位幼儿当值日生，每桌一位小组长，来培养幼儿从小爱 劳动、为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织的能 力;开展礼仪小标兵评选活动，每个月评选一次，对表现较 好的幼儿及时给予表扬和奖励，使成功的幼儿更加自信，做 得不够好的幼儿也能在短时间内有较大的进步。

总之，幼儿礼仪教育是《幼儿园教育指导纲要》所倡导 的幼儿教育的重要内容之一，也是实施素质教育的重要内容。

在幼儿园教育中，我们要把幼儿礼仪教育摆在一个重要位置， 通过幼儿一日生活、幼儿游戏、教学活动、环境布置和实践 活动来实施礼仪教育，从而取得相应的成效。